提升农村低年级小学生数学问题解决能力的策略研究课题开题报告.pdfVIP

课题编号

海南省教育科学规划课题

开题报告

（重点课题需报送省规划办）

立项类别省教育科学规划专项课题

课题分类小学教育

提升农村低年级小学生数学问题解决能力的策略

课题名称

研究

课题主持人

手机号码

电子邮箱

主持人所在单位文昌市教育研究培训中心

课题立项日期2019年10月17日

课题开题日期年月日

预期结题日期年5月30日

海南省教育科学规划领导小组办公室

2019年4月修订

1

一、预期研究成果修改和调整

序预期完成是否发表或

预期成果标题（标题要规范）成果形式负责人

号时间出版

1

2

重要说明：课题立项申请书中的预期研究成果不符合琼教科研〔2017〕10号文件规定的省规划课

题最低成果标准和成果类别的需在此表中补充修改，如成果标题不规范请根据开题专家意见修改后

填写。此表只能在立项申请书预期成果表的基础上修改预期成果标题、责任人，不能减少数量，如

原立项申请书上预期发表的论文，可调整标题和完成人，但不能取消发表。所有预期发表或核心发

表的论文需要按预期完成发表或核心发表才能申请结题，请提前安排论文发表事宜，妥善安排好成

果撰写和发表计划。

2

二、课题开题报告正文（即研究方案，由课题组填写）

填写内容包括但不限于：问题提出、研究意义、现状分析(含研究综述)、概念界定，理论依据、研究

目标、研究内容、研究方法、实施步骤、实验设计、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目

前行动情况等，并附10~30篇主要参考文献。开题报告需要在课题立项申请书的基础上进一步细化、

具体化，更具有可操作性，形成更加详细具体的课题研究方案。严禁原文复制课题立项申请书的内容，

否则一律不予通过开题，表格不够可以自加页。字数控制在3000~8000字以内。

（一）课题研究的背景与意义

1.研究的背景与意义

《义务教育数学课程标准（2011）版》中，把数学课程目标分为知识技能、数学思考、

问题解决、情感态度四个方面加以阐述，“问题解决”的课程目标又具体要求：要培养学

生发现问题、提出问题的能力，综合运用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识，

提高实践能力，从而获得分析问题、解决问题的一些基本方法等。可见“问题解决”在数

学课程目标设置中占有重要的地位；在课程设置上“问题解决”方面不仅单列为一个专项

教学内容，而且还融入到“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”等各个数学领

域的教学当中，所以“问题解决”在整个课程教学内容当中也是占有一定的比重。综合所

述数学问题解决的教学是小学数学教学中一项重要内容之一，它是让学生真正感受数学与

生活的紧密联系，体验数学实用价值的重要支柱，在小学数学的教学中，想要培养学生的

创新意识、应用意识、创新能力和实践能力，无疑注重数学问题解决方面的学习是最好的

体现。因此如何教好这一内容，是我们每一位数学教师都应该思考的问题。

作为一名教研员，我多次深入农村学校进行教研指导工作时