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小数的初步认识教学设计教案

作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，

教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的

吧！下面是由作者给大家带来的小数的初步认识教学设计教案7篇，让

我们一起来看看！

小数的初步认识教学设计教案篇1

教学目标：

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际

含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数

表示。

3.能辨认小数，会读写小数。

4.密切数学与生活的联系，激发学生的学习爱好。

5、通过合作学习，培养学生合作意识、摸索与语言表达能力。

教学重难点：

1.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数

表示。

2.会读写小数。

3.通过合作，培养学生合作意识及语言表达能力。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学进程：

一、创设情境，引入小数

1.教师出示ppt课件：小数的初步认识

师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、

彩笔、橡皮擦和日记本等等，同学们。你们能不能把这些文具标价中的

数分成两类？怎么分呢？

学生小组交换，教师选代表说明自己的分法和理由。

2.区分整数与小数。

出示课件：

师：我们将这些标价（物品的价格，即多少钱）分成两类。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数它们有一

个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，“”

叫做小数点。今天我们就一起来认识小数。（出示课题：认识小数）

二、认识小数

1.小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分

是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？

让学生试读标价牌上的小数。（出示课件）

介绍小数的读法——小数点读作“点”，小数点左边代表整数部

分，依照整数的读法读；小数点右边代表小数部分，顺次读出每一个数

字，读时，先读整数部分，再读“点”最后读小数部分。认识以元为单

位小数的实际含义。

哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生

回答）

2.完成表格中的填空。

（出示课件）

要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别

表示____元____角____分。

3.你还在哪里见过小数。

三、例1教学

师：（出示课件）看看这些学生都在做什么？同学们。你知道自

己的身高吗？

1.学生交换自己的身高是1米多少厘米？

2.只用米作单位，该怎样表示？

3.引出以米为单位的一位小数。

出示米尺课件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数

表示是几分之几米，还可以写成零点几米。3分米是几分之几米，还可

以写成零点几米？

介绍小数的写法：先写整数部分，再在右下角写点，最后写小数

部分。

想一想：

什么样的分数能改写成一位小数？

4、引出以米为单位的两位小数。

出示米尺课件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米

用分数表示是几分之几米，还可以写成零点零几米。3厘米是几分之几

米，写成小数是多少米？18厘米是几分之几米，写成小数是多少米？

想一想：

什么样的分数能改写成两位小数。

让学生把答案填写在课本上。

5.小组讨论。

出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

同桌交换后汇报。写成1。30米和1。3米都是对的，（由于30

厘米也就是3分米）。

四、巩固运用

1、练习二十一第1题

2、练习二十一第2题

五、拓展

小数的历史。

六、小结：这节课有什么收获？

小数的初步认识教学设计教案篇2

教学内容：

三年级下册第100～101页。