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探究型课程课题报告

一、引言

随着全球化的快速发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在中国，

英语教育从小学阶段开始，然而，传统的英语教学方法往往过于注重语法和

词汇的学习，而忽视了实际语言运用能力的培养。为了解决这一问题，本研

究旨在探究情境教学在英语课堂中的应用及其效果。

二、方法

本研究采用实验法，选取了两组英语水平相当的初中生作为实验对象，其中

一组为实验组，接受情境教学；另一组为对照组，采用传统教学方法。实验

周期为一个学期，实验前后分别对两组学生进行英语水平测试。

三、情境教学的实施

情境教学是一种基于实际情境的教学方法，旨在通过模拟真实情境来帮助学

生更好地理解和运用语言。在本研究中，教师根据课程内容，设计了一系列

真实的英语交流场景，如购物、旅游、就医等，让学生在模拟情境中进行角

色扮演、小组讨论等活动，提高英语实际运用能力。

四、结果与讨论

经过一个学期的实验，实验组学生的英语水平明显高于对照组学生。具体表

现在以下几个方面：

1.口语能力：实验组学生在模拟真实情境的口语练习中表现更好，能够更自

然、流利地表达自己的观点。

2.听力理解：实验组学生在听力测试中的得分更高，能够更快、更准确地理

解英语听力材料。

3.阅读理解：实验组学生在阅读理解方面的表现也有所提高，能够更好地把

握文章的主旨和细节。

4.写作能力：实验组学生在写作方面的表现也有所提高，能够写出更加地道、

流畅的英语作文。

五、结论

本研究表明，情境教学在英语课堂中具有较好的应用效果。通过模拟真实情

境，情境教学能够帮助学生更好地理解和运用英语，提高英语实际运用能力。

同时，情境教学还能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主学习和合

作学习的能力。因此，建议在英语教学中推广情境教学，以提高英语教育的

质量和效果。