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人教版三年级下册数学——小数的初步认识，解决问题

七里小学：孙玲丽

一、教材分析：

小数在日常生活中的应用非常广泛，本课旨在将日常知识进行归纳、总结，使学生在日

常生活中能正确地运用小数进行简单的比较和加减法计算。

二、学情分析：

这部分的内容是学生在认识了万以内的数，会计算三位数加减法，初步认识了分数会计

算的内容上进行的。并在生活上学会运用。

三、教学内容：

教科书97页例4

四、教学目标：

1、知识与技能目标：掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。

2、过程与方法目标：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

3、情感态度与价值观目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生数学思

维方式。

五、教学重难点：

重点：利用小数加、减法解决实际问题。

难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

六、教法与学法：

教法：分析讲解，引导思考

学法：自主探索，讨论交流，练习巩固

七、教学准备：

多媒体课件

八、教学过程：

一、揭示课题，导入新课：

例题：月月有8元钱，她想买一个3元的娃娃和一个5元的玩具车够吗？

思考：这类问题应该如何解答。

二、探究新知：

1.教学教材97页例4。

课件出示例4和例3的情境图

教师引导学生读题，明确所求的问题，获取题中的已知条件。

在本题中需要了解文具盒、笔记本、圆柱笔和铅笔四种文具的单价，然后依次进行计算。

通过观察课件可知1个文具盒6.8元，一个笔记本2.5元1支带橡皮的铅笔1.2元，一

只不带橡皮的铅笔0.6元。通过例题的题干得知小丽现在有10元钱。

2.交流讨论问题：小丽买了1个文具盒后，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，

她的钱够吗？

要求小丽的钱够不够，就要先求什么呢？

需要先求出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱。

用什么方法计算？怎么列式呢？

组织学生用小数减法进行计算。板书：10-6.8=3.2（元）

还剩下3.2元，用这些钱买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，钱够吗？

组织学生独立算一算，然后同桌间讨论交流。

现在我们有两种解法，一种是将两种商品的价格之和算出来，与3.2比较；另一种是先

算买了一个笔记本后还剩多少钱，用剩下的钱与1支不带橡皮的铅笔的价格进行大小比较。

板书：方法1：

2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2够

方法2：

3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6买不带橡皮的铅笔够

让学生自己探究一下解决此问题是否有其他方法，教师进行引导。

3.体会感悟，深化理解

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

组织学生运用刚才所学知识思考讨论

并针对答案思考：这几种方法所得到的结果一样，说明了什么？

4.回顾反思

如果将所有花费加起来，花费有多少？与10相比谁大谁小？

组织学生独立完成，互相检验，思考有无其他检验方法。

三、巩固练习：

1.教材第97页“做一做”第（1）题

学生独立完成，集体订正。

注意与教材第96页例3中各个文具单价的联系，抓住的要点就是谁的单价或者哪几者

的和小于2元均可。

2.教材第97页“做一做”第（2）题

学生小组讨论交流，互相提问，说一说。

四、课后小结

学习了本节课的内容，你有什么收获？

九、板书设计：

解决问题

10-6.8=3.2（元）

方法1：

2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2够

方法2：

3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6买不带橡皮的铅笔够

检验：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）