小小蝌蚪变青蛙——小学一年级道德与法治课堂幼小衔接策略初探.pdfVIP

教学研究

小小蝌蚪变青蛙

——小学一年级道德与法治课堂幼小衔接策略初探

斯伟丽

（浙江省诸暨市江藻镇小，浙江诸暨311800）

摘要：根据刚跨入小学的一年级新生的个性特点，立足于低年级道德与法治教材的绘本式设计思路，将绘本阅读引入教学。

在教学之前进行绘本初读，重在引发思考，点燃儿童的学习兴趣；通过课中阅读，引导孩子对绘本进行加工，向生活学习。

关键词：幼小衔接；绘本阅读

从上幼儿园到上小学，对于一年级的儿童来说，这是他们叙事让孩子身临其境，生动有爱的情节引发了学生对自己与

生活中的一个重大转折。“上学”开始成为他们生活中最重要小伙伴之间发生的故事的回忆，唤起了学生眼中的友谊世界。

的事情，相应的他们的社会角色、生活方式、学习方式、和活动课堂上，教师通过“说一说，我的小伙伴”“晒一晒，我的好朋

环境都将由此发生巨大的变化。他们的生活由原来的自然状友”“忆一忆，我们的故事”等环节的设计，进一步激活了学生

态，进入一种“文化式”状态，由原来依循自然需要的安排方式，的情感，分享友谊的快乐，并在欢乐中阐释友谊的真谛，进而创

进入一种有目的的理性安排方式。造了一个孩子眼中的唯美的友谊世界，让孩子们陶醉在友谊的

这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级是这一过程欢乐气氛里。

的开始。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在状在课前初读中，应该让孩子处在一种完全“自由”的状态

态，是一年级生活引导中的重大主题。道德与法制一年级上册中。即教师或者家长完全不干预学生的课初阅读活动，让孩子

的教育主题，就是帮助儿童顺利实现这种转变。如果能通过一们自由地和绘本进行对话和互动，以获得最真实、最具个性的

年级的道德与法治课程实现幼小无缝连接，无疑对孩子们将来体验与情感，从而为新课的学习做好准备。我们不仅要包容孩

的学习与生活具有里程碑的意义，为此，我特意对幼小衔接的子正确的判断，更要包容与尊重孩子负面的情感或者错误的观

策略进行了探索。点。有了这样第一手的体验，我们才能在课堂上加以利用，帮

绘本阅读，助力向生活学习助孩子真实面对道德体验，获得最真切的感知。

绘本，意为“画出来的书”。它是一种重要的儿童文学样式，二、课中阅读，重在角色置换

是绘画和语言相结合的艺术形式。它有少量的文字、精美的画为了最大限度地发挥绘本的作用，我们尝试在教学中，引

面、简单却寓意深刻的故事。导学生对其中的故事进行角色扮演、想象、游戏互动……以此，

与一般图书相比，绘本阅读更具有直观性与形象性，非常让孩子通过角色置换，轻松突破他们的道德认识盲点。

贴近儿童的认知水平，符合儿童审美需要和心理特点，是近年（一）把故事读“厚”，提升生活智慧

来深受儿童甚至成人喜爱的一种叙事文本。毋庸置疑，它可以众所周知，低年级儿童由于年龄沿小、知识较少，经验有

低年级学生阅读理解学习材料的难度，适合他们学习。如今，限，是非辨别能力差，需要教师、成人的引导和帮助。所以，低

一年级的《道德与法治》教材特别采用了绘本式设计思路，将年级是儿童道德和能力形成的关键时期。当然，生硬的说教是

图画书引入课堂中，从而激活儿童学习。以此为基点，我进行对儿童进行道德与法治教育的最为低效的方式。而故事则是

了深入研究。孩子童年时光不可缺少的“伙伴”，低年级儿童最喜欢的事情莫