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小学集体备课制度

小学集体备课制度

随着社会一步步向前发展，我们都跟制度有着直接或间接的联系，

制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历

史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。那么你真正懂得怎

么制定制度吗？下面是小编为大家收集的小学集体备课制度，供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学集体备课制度1

“集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智

转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、

对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上

课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种

教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接

影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高

业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须

强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一节课的

教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每

个备课组必须认真进行集体备课.现将集体备课的具体要求规定如下:

一、“集体备课”的分组。

“集体备课”的分组原则是按校本课题分组，这样就能够备课及

研究内容的相近而做到有的放矢，全体老师分为四个组：

文科、理科分别分为高、低两个年级组。

二、“集体备课”的原则。

坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。“集体

备课”的内容主要是对即将上的课的准备，这种准备可以有以下六个

方面：

1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教

材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本

学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及

其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授

范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的

年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的

各种问题，做到“胸有成竹”。

3、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学

内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能

随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要

在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情

境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思

维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的

学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。

4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的

学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法

及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己

的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成

为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。

5、努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴

趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利

用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。

课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教

学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告

会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、

展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。

每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中

心发言人应该在前一次集体备课中就落实下来。中心发言人提出自己

的备课意见后大家各抒己见。

三、“集体备课”的活动要求。

1、集体备课实行签到抽。各教师要按照规定的时间，按时到达

指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实

不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。备

课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假，再到教导

处请假。

2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发

表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发

言人确定好，