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某某小学校园文化建设与教学质量调研报告

3月28日下午，全体教职工在三楼多媒体教师召开“校园文化与

教学质量”现场调研会。在会场上，每位参会则积极发言，各抒己见，

围绕会议主题，结合学校发展与自身工作实际，查摆差距，认真对照，

提出宝贵意见，谋划长远发展，现场气氛热烈，形成许多公式，现就

校园文化建设与教学质量的方面调研情况简述以下几个方面：

一、校园文化建设

自2013年以来，我校积极探索“成才.成长之星”育人活动，以

“培育和谐人才，创建幸福校园”为理念，着力实施成才与成长奖工

程，同时借力开展文明礼仪主题活动，既一手抓学生的成才，又均衡

协调地抓好学生的成长，把学生培养成一个全面发展，身心和谐的人

才。活动开展以来，孩子们积极参与，个性飞扬，每周的“每周之星”

和每月的“每月之星”群星闪烁，亮点纷呈，“我成才，我全面；我

成长，我幸福”的活动口号蔚然成风，赢得家长，社会一致好评，立

德树人效果初步成效。但是，与会教师们也认真对照，查摆不足，对

我校校园文化建设提出了一下问题与思考：

1、成才.成长育人活动目前仅仅停留在每月一次的评星活动中，

形式较为单一，可创新地开展一些成才.成长的相关主题活动，让孩

子在具体的活动中进一步参与，进一步体验，进一步收获。如在学校

或组织学生去社区参加一些有意义的或公益活动，让孩子们在活动中

学礼、养德。

2、为了更好地传播，传递成才.成长之星的正能量，可借鉴外地

学校为成才.成长之星制作一份精美的成才或成长之星画像，而不仅

仅是颁发一张奖状。

3、成才.成长之星活动以后要建议老师们将活动贯穿在日常的教

育教学工作中，比如成才之星的评选与导向评价则需要将它贯穿在平

时的课堂教学工作中，这样才会更有效，持久开展下去。于都中学的

领导对我校的成才.成长之星活动就提出了这方面的要求，很有可行

性。

4、另外，我校的校园文化布置还不够突出主题特色，各布置板块

设计不够紧密，显得有些散乱；再就是平时的活动素材如图片、文字

成果收集等有所缺乏，需要以后加以整理、完善。

二、教学质量

上学期我校教学质量差距较大，一是代课教师，教学新手较多（3

位代课教师共担任4门学科），教学业务继续加强学习，有待提高；

二是几门薄弱学科两极分化较突出，年段关没认真过好。针对以上情

况，与会教师从一下几个方面提出建议与思考：

1、高度重视一年级的把关与过关：一是应把最好的师资放到一年

级去，不仅要把好师资力量，而且还应对一年级的老师的教学奖励加

大、加重。

2、齐心协力，齐抓共管抓好学生的学风建设：一是各科教师认证

抓好“养成学习好习惯，争做学习小主人”的活动，在学习方法，学

习习惯等方面加以引导、培养；二是充分借力全校开展的阅读活动，

营造孩子们爱书、爱读书的良好的读书、学习氛围，从而促进学风的

建设。

3、关注、关爱好中下生，一直以来，中下生特别是后进生一直不

被老师们所关注，更不用说关爱，久而久之，这些所谓的“后进生”

就同时变成“问题生”，因此，这部分后进生要引起大家高度重视、

关注，只有把这部分同学争取好，我们的教育才不会是缺陷的。

4、学校的教学活动仅限于教师层面的教研活动，在学生方面的一

些教学活动开展没有，以后建议学校，教务处宜多统筹安排好一些教

学相长的活动，如作业展览、写字比赛，朗读比赛、口心算比赛、征

文活动、汉字听写比赛、成语大会、积累比赛等，以活动促学、促教，

使教与学达到双赢。