小学部编版道德与法治三年级上册《2.我学习我快乐》说课稿 .pdfVIP

道德与法治《我学习我快乐》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我

们班》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”

五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的

第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快

乐，激发学习兴趣。

本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图

在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学

生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。

二、以人为本，说学情

通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处

都要学习。但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课

程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，

学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他

们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让

学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的

正确方法，体验学习的乐趣。

教学目标：

1、知识与能力目标：理解学习具有乐趣性。

2、过程与方法目标：能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴

趣。

3、情感态度价值观目标：使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，

主动学。

教学重难点：

教学重点

1、引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。

2、让学生在体验活动的过程中学会克服学习中遇到的困难，感受学习

的快乐。

教学难点

1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。

2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观

演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，

使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学

习任务。

四、教学过程

活动一：参与活动，体验学习的快乐

1.做“词语接龙”游戏。

（1）（PPT出示游戏规则）读读游戏规则。

（2）每组推荐一名代表参加“词语接龙”游戏。

（3）说说自己感受。（先请参加游戏的同学说，再请观看游戏的同学

说。）

（4）比赛胜出小组获得一枚奖章。

2.“家务小能手”比赛。

（1）（PPT出示游戏规则）读读比赛规则。

（2）每组一名代表参加“叠衣服”比赛。（比赛两轮）

（3）说说自己感受。（分别请参加比赛和观看比赛的同学说。）

（4）比赛胜出小组获得一枚奖章。

【设计意图：让学生在参与或观看“词语接龙”游戏和“叠衣服”比

赛中体验快乐，并懂得做游戏和家务也是学习活动，从而知道学习是快乐

的。】

活动二：交流感受，畅谈学习的快乐

1.看第9页上的图，说说这些小朋友参加了哪些学习？他们为什么快

乐？

2.说说自己在各种学习中体会到的快乐。

3.观看自己参与“和乐小厨师”“快乐课堂”“红领巾实验农田活动”

等活动的图片和视频。

4.谈自己在这些活动中有什么感受和收获。

5.读一读：下象棋、学书法、种花草、学烹饪、做钟表……我们都是

在学习，各种各样的学习，给我们带来无数的收获和无穷的乐趣。

【设计意图：本环节以教材为例子，先让学生交流有过类似学习活动

的体验。再充分利用学生在本校特有的“和乐厨房”“红领巾实验农田”等

场所参加各种学习活动的场景图片和视频，引发他们回忆活动的收获，回

味活动的乐趣，通过互相交流，进一步感受各种学习活动所蕴含的快乐。】

活动三：推荐阅读，分享学习的快乐

导语：好书很吸引人，读书也是一种快乐的学习活动。你能与同学分

享一下自己课外阅读的快乐吗？

1.回味阅读的快乐。

（1）欣赏自己在学生阅览室参加“小小朗读者”“亲子阅读”活动图

片。

（2）说说自己到阅览室参加这些课外阅读的收获和快乐。

2.分享阅读的快乐。

（1）回看“校长荐书”“