综合组十二五继续教育新知识培训讲义.docx

第一讲时间：201112月21日地点：八（1）班教室

信息与信息技术

知识网络梳理

一,知识框架

信息的管理信息的甄别和引用信息走进信息世界信息与信息技术信息技术

信息的管理

信息的甄别和引用

信息

走进信息世界

信息与信息技术

信息技术

信息的编码

信息的需求分析

获得信息的途径

从因特网获得信息

有效获得信息

计算机病毒计算机系统组成管理计算机相识计算机优化计算机

计算机病毒

计算机系统组成

管理计算机

相识计算机

优化计算机

计算机平安与爱护

计算机处理信息的过程

安装操作系统

安装应用软件

系统优化

计算机平安

二,主要内容及目标要求

（一）主要内容

“信息与信息技术”是信息技术中小学教材的开篇部分，主要内容分为以下两部分：

“走进信息世界”是让学生体验丰富多彩的信息，了解信息技术的新发展，从而增加学生的信息意识，使学生进一步了解信息的特征，相识到信息技术对社会发展具有重要的影响，并对信息技术这门学科产生深厚的爱好。通过本章的学习，使学生学会依据问题确定信息需求和信息来源，选择恰当的方法获得信息，驾驭从因特网获得信息的主要方法和策略，并能合法地从网络上下载信息，驾驭信息价值推断的基本方法，学会评价和鉴别信息。

“管理计算机”主要使学生实际接触计算机，了解计算机的基本组件及其作用，从而理解计算机处理信息的一般过程，增加学生的计算机应用意识，同时也要让学生懂得学习计算机必需手脑并用，克服把计算机当成嬉戏机的不良习惯。一开始就要养成良好的学习习惯。通过学生对软件安装过程的实践操作，提高计算机的性能，实现计算机的优化，为加工和处理信息打下基础，同时引导学生了解计算机平安的含义以及计算机病毒的概念,特征和传播途径，驾驭预防和清除计算机病毒的方法，使学生在计算机的运用过程中能够学一样用，加强计算机平安与防护措施。

(二)目标要求

（1）理解信息的含义，了解信息的特征。

（2）了解信息技术的发展简史,现状及将来趋势。

（3）初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方法和容量单位。

（4）了解常见的几种搜寻引的特性，尝试运用搜寻引的高级搜寻功能，总结提高搜寻效率的阅历。

（5）了解常见的下载工具，学会运用其中一种工具软件下载信息。

（6）了解计算机的发展简史，了解计算机基本组件及其作用，理解计算机的工作原理。

（7）了解计算机硬件与软件的关系，能够运用操作系统对计算机进行简单的维护与管理，学会安装应用软件，总结安装常用软件的一般方法。

（8）了解病毒的含义,特点及传播途径，学会主动防范计算机病毒，初步驾驭计算机的平安与防护措施。

主流教材分析

一,苏科版新旧教材关于“信息与信息技术”单元编写的区分

苏科版新旧教材关于“信息与信息技术”的内容支配有很大的不同，见下表：

阶段

册数

旧教材

新教材

小

学

上册

第1课信息和信息处理工具

第2课计算机的组成

第3课计算机的应用

第4课初识Windows98

第5课相识Windows98窗口

第6课玩“纸牌”嬉戏

第7课相识键盘

第8课指法

第9~22课文件和文件夹的操作

第1课信息与信息技术

第2课相识计算机

第3课七巧板嬉戏

第4课“我的计算机”窗口

第5课相识键盘

第6课键盘输入

初中

上册

走进信息世界

相识计算机

数字化信息基础

强大的信息处理工具—电子计算机

计算机的平安运用

知识产权与运用计算机的道德规范

计算机的基础操作

计算机的基础操作

操作系统概述

初识Window98

Window98的基本操作

运用“我的计算机”

常用软件的运用

第一章走进信息世界

第一节信息与信息技术

第二节有效获得信息

第二章管理计算机

第一节相识计算机

第二节优化计算机

第三节计算机平安与防护

从以上小学,初中新旧教材内容的支配上，我们可以看出，两者的区分主要体现在以下几个方面：

强化了对计算机基本操作技能的训练要求

信息技术课程是中小学一门技能性很强的基础课程。要在中小学阶段为学生打好基础，使学生尽可能多地学习到信息技术的技能，对学生的长远发展起奠基作用，由于我国各校经济和教化发展的不平衡，计算机软硬件配备,老师水平,学生素养等差异较大。该教材之所以能以基本操作为切入点，以信息技术学科中最基本的技能为主要内容，是因为越是基础的东西越具有普适性,迁移性和长远性。学生在娴熟基本操作和技能后，就能够融会贯穿,举一反三，领悟基本的学习方法，从而为适应信息社会的学习,工作和生活打下基础。

2.注意基础知识的逐步渗透，不强调学科系统性

二,苏科版教材关于“信息与信息技术”单元编写的特点

见书《新教材（疑难问题）探讨与解决（信息技术）》P27--30页。

三,人教版教