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小学高年级数学教学中减负提质的策略研究
学生思维能力、学习能力尚处于发展阶段，大量重复性的习题训练会加大学生的课业压力、消磨学生的学习热情。数学教师需要结合学生的实际学情重新规划课程设计，落实减负提质；做好课程预设，引入多种教学手段推动高年级数学课程改革的进程，弥补以往的教学疏漏，从而带给学生良好的学习体验。本文从小学高年级数学教学中减负提质意义入手展开分析，探究有效的教学策略，提高数学教学的有效性，缓解学生的课业压力。
“双减”政策对小学数学教育教学工作提出了新的要求，教师需要运用减负提质的教学策略来优化课堂设计，提高教学成效。在以往的数学课程中，教师把控着整堂课，学生长期处于被动的状态，对
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