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《我们的校园》课标解读
新入学的学生需要迅速了解校园环境，尽快适应校园生活。一年级学生刚刚结束
幼儿园生活，进入小学校园，他们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、
不一样的人际关系(师生关系、生生关系)，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，
感到胆怯和不安。因此，帮助儿童尽快适应小学生活，减缓学段上升坡度，学会
快乐适应，是本学科起始阶段教学的主要任务。
让儿童了解学校的设施和机构，能认识并找到有关的场所，会使用有关设施，学
会自助，是帮助儿童建立环境安全感、认同感的主要途径。儿童只有完成了对宏
观外部环境的适应，才能为下一阶段更深层次的学习习惯养成、学习方式培养等
内部适应做好积极准备。
引导学生尽快熟悉校园环境，是帮助他们适应新生活的重要手段。刚入学的儿童
进入了崭新的学习环境，开始经历从自由人向社会人的转变过程。是否能迅速地
了解和熟悉校园环境，将决定学生能否在这个环境中自如地学习、生活。但是由
于年龄小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间。所以，要
创设条件开展活动来帮助一年级小学生主动地了解、熟悉校园环境，以利于他们
尽快适应新生活，促进其社会化发展。
课程标准对帮助新入学学生适应新环境下的新生活有明确要求。课程标准的课程
目标中提出了需培养学生“热爱集体，热爱生活”的情感和态度。课程内容中也
明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第12条“熟悉学校环境，
能利用学校中的卫生保健设施。”“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对
周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。”由此，教材中需要设置相应的帮助学
生熟悉校园环境的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。
本课侧重了解校园环境，熟悉校园生活，这是达成单元目标的重要内容。经过第
一单元《我是小学生啦》的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡
慕的小学生了，在新学校能结识许多新老师、新同学，还将学到许多本领和知识。
第二单元《校园生活真快乐》的编写目的则是让学生在观察、交流等活动中，了
解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、
幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。本课是本单元的第一课，重在了解与自己生
活相关的学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活
动寻找自己在学校的特殊空间，为逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉
快地开始小学新生活做好准备。
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