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小学道德与法治一年级上册《吃饭有讲究》教学反思
《吃饭有讲究》是部编版一年级上册《道德与法治》第三
单元中的主题二，本课内容主要依据《课程标准》中“健康、
安全的生活”的第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而
设置。
教学中，我充分坚持了以学生为主体、教师为主导的教学
原则，体现了以生为本的教学理念。本课非常注重学生行为习
惯的养成。小学一年级属于启蒙教育阶段，是良好行为习惯养
成的重要时期。本节课的实施根植于儿童的生活，借助学生已
有的生活经验，先让学生说说自己平时是怎么洗手的，再引领
学生学习科学的“七步洗手方法”，与时俱进，做到疫情防控
常态化，从而建立新的生活经验，让学生在实践中养成良好的
行为习惯。
道德源于生活，但具有很强的内隐性，尤其低学段学生，
在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。只
有将品德教育回归孩子们的生活世界，才能使两者建立起真正
的联系。因此我在构建每个活动中，都充分坚持儿童视角，创
设问题，设置情境，以对话的形式层层深入，引导学生在一个
接一个的活动中体验、感悟，挖掘道德价值，最终形成自己的
价值判断。
本课的教学中我感觉以下方面还有待改进。平日里孩子的
就餐礼仪需要长期培养，仍然要加强教育引导。因此构建更加
开放而有活力的课程是非常必要的，我将会继续努力探索。
本次课例实践，为我的专业化发展提供了良好平台。在今
后的教育教学中，我将以更加饱满的热情，不断优化课堂教学，
打造有实效、有温情的道德与法治课堂。
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