人教版八年级语文上册《背影》示范公开教学课件.pptx

《背影》论行数不满五十行，论字数不过千五百言，它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者，当然并不是凭藉了甚么宏伟的结构和华瞻的文字，而只是凭了它的老实，凭了其中所表达的真情。这种表面上看起来简单朴素，而实际上却能发生极大的感动力的文章，最可以作为朱先生的代表作品，因为这样的作品，也正好代表了作者之为人。------李广田《最完整的人格》《背影》虽然只有一千五百字，却历久传诵，有感人至深的力量，这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分割的一体了。------吴晗《他们走到了它的反面——朱自清颂》朱自清和《背影》成了几代人的集体记忆一代文宗溘然长逝——朱自清的‘背影’去矣。

14背影“景”是“影”的初文。景=日（太阳）+京（高大亭台）。本意：太阳在高大亭台上投下的影子。

同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。导入新课

作者简介朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等。

背景链接《背影》是叙事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

任务一绘制结构图，了解散文的叙事方式活动1阅读散文，梳理文章结构，明晰文章层次要求：1、看看文中共出现几次“背影”并把它划起来2、划出我的几次流泪的句子。3、思考本文的叙事线索。4、试着用思维导图，整理本文的结构层次我最不能忘记的是他的背影这时我看见他的背影等他的背影混入来来往往的人里又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影不禁簌簌地流下眼泪我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中

背影开篇寄思两年未见，不忘背影回忆往事车门叮嘱，惜别背影回想父亲，再现背影簌簌地流下眼泪泪很快地流下来我的眼泪又来晶莹的泪光中2、完成思维导图望父买橘，刻画背影细碎送别，铺垫背影别时家境，烘托背影别后怀念

3、思考发现：（1）线索：背影是明线，眼泪是暗线，双线结合，展示了灵巧回环的叙事线索和情感变化线索。（2）叙事：没有平铺直叙地记叙父子间的故事，而是集中表现父亲的背影，背影成了情感表达的切入点和触发点。（3）启发：写人记事，应该选择最动情的事，写最动情的事又要凸显出最动情的形象和瞬间。

提示∶（1）表达方式∶记叙、描写等。（2）写作手法：对比、插叙等。（3）修辞方法：比喻、拟人等。（4）词语使用：动词、形容词等。任务二聚焦背影，赏析批注课文活动课文一共描写了四次背影。请选择给你印象最深的一次背影进行批注。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。文眼

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。标注1通过对父亲买橘子的动作描写，写出父亲动作不便，体现父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。标注2背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细，但这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。标注3白描，用朴素简练而又均净平实的文字描摹父亲攀越月台的形象，没有浓墨重彩和