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小学语文阅读教学研究课题结题报告

研究背景和目的

本次研究旨在探究小学语文阅读教学的有效方法和策略，以提

高学生的阅读能力和理解水平。语文阅读是培养学生语言表达能力、

思维能力和综合素养的重要手段，因此研究该课题具有重要的理论

和实践意义。

研究方法

本研究采用实证研究方法，通过对一所小学的两个语文班级进

行实验性教学，比较不同教学策略对学生阅读能力的影响。实验组

采用启发式教学法，注重培养学生的阅读兴趣和思维能力；对照组

采用传统的讲授式教学法。研究期间，记录学生的阅读成绩、参与

度和研究态度等数据。

研究结果

经过一段时间的教学实验和数据分析，我们得出以下结论：

-实验组学生在阅读能力方面表现出较高水平，阅读理解能力

和思维能力得到了显著提升。

-对照组学生在阅读能力方面进步较慢，仍存在阅读理解困难

和研究动力不足的问题。

结论

本研究结果表明，采用启发式教学法可以有效提高小学生的语

文阅读能力和理解水平。通过激发学生的阅读兴趣、培养学生的思

维能力、引导学生深入思考，可以让学生更好地理解文本内容，提

升阅读效果。

参考文献

-张三，2018，《小学语文阅读教学研究》，教育科学出版社。

后续研究建议

未来的研究可以进一步探讨不同年级、不同性别和不同阅读水

平学生的阅读教学策略，也可以比较多种启发式教学法之间的差异

和优劣。此外，可以对其他学科的阅读教学进行研究，以推广优质

的阅读教学模式。