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小学综合实践布贴画教学设计

小学综合实践布贴画教学设计

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是

把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写

才好呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践布贴画教学设计，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课型设计说明：

本节课是“变废为宝”这一主题下的一个子课题“诗情画意布贴

画”，是活动实施阶段的一节实践体验课，在实践体验中又蕴含着方

法的指导，教师巧设氛围，以诗为题，通过认真观察，动手实践，合

作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，

进一步培养学生的创新能力。

学习目标：

1、在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并能与古诗有机

融合。

2、在动手操作中，能创造出表现古诗意境的形象，并利用布这种

原材料表现出来。

3、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。

4、在布贴画的制作与欣赏中，进行利废、节约教育。

学情分析：

四年级的学生已经具备一定的分析能力与观察能力，在知识储备

上也基本达到了探索要求，如，能熟练背诵许多古诗，已经具备了一

定的绘画功底，对色彩搭配也积累了很多的技巧与经验，并能熟练地

使用剪刀等工具。

教学重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。

教学难点：依据布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法

来制作一幅具有装饰意味的布贴画。

教学过程：

一、激趣导入：（约5分）

1、（课件出示布贴画：牧童骑黄牛、小荷才露尖尖角、蓬头稚子

学垂纶、江清月照人）能看出这些漂亮的图画是用什么做出来的吗？

（布）

2、这些图画都是用我们生活中丢弃的废布剪贴而成的，我们称之

为布贴画。（板书：布贴画）

3、能用咱们学过的古诗来描述一下这些图画所要表达的主题吗？

生自由发言。

4、这些布贴画将诗与画完美地结合在一起，诗中有画，画中有诗。

这节课我们就一起在诗情画意中探讨布贴画的制作。（板书课题：诗

情画意布贴画）

（设计意图：以欣赏漂亮的布贴画引入，激起大家的研究兴趣，

再配以古诗为题，升华了布贴画制作的意境，将学习探究引向更高层

次。）

二、观察范画，总结方法（约8分）

1、仔细观察这些布贴画，如果我们也想制作一幅富有诗情画意的

布贴画，该怎么做呢？

小组讨论。

2、师结合学生回答，总结出制作布贴画的一般步骤。

（1）确定主题

小组成员集体商讨，确定用哪句古诗作为主题。

（2）构思绘图

先构思图画内容，然后将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。

（3）选材裁剪

要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地）进行

裁剪，裁剪出合适的形状和大小。

注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或先

画在纸上再贴在布上然后剪下来。

（4）拼摆粘贴

要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上，贴的要牢固，

画面要清洁干净，尽量避免弄脏。

（5）加工整理

对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的.地方，起到一个画

龙点睛的作用。

（设计意图：通过观察范画，让学生讨论交流，找到布贴画制作

的方法，在培养学生观察、分析、总结能力的同时，为后面的动手实

践奠定理论基础。）

三、小组合作，动手实践。（约20分）

温馨提示：

1、小组成员五人一组，选确定主题，再合理分工。

2、作品要体现出古诗意境。

3、注意剪刀使用安全，垃圾随手扔到盒子里。

（设计意图：通过温馨提示，让学生明确小组合作的要求。同时

让学生注意使用剪刀时的安全，并培养学生养成随手收拾垃圾的习惯，

这些都属于劳动技能课中的基本要求。）

四、作品展示，介绍评价（约5分）

1、小组把完成的作品贴到黑板上。

2、学生介绍自己的作品。

3、这么多作品，你喜欢哪一幅？

学生自由评价，并要说出喜欢的理由。

（设计意图：通过这一环节的设计，让学生获得成功的体验，从

而激发学生学好综合实践课的信心，同时也提高了学生的审美能力。）

五、主题