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统编版道德与法治第4课《我们的公共生活》第2课时说课稿

一.教材分析

《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第2课时，以我国社会主义初级阶

段的基本国情为背景，以学生的生活经验为基础，从公共秩序、公共卫生、公共环

境等方面，引导学生认识和参与公共生活，培养学生的公共意识和公共精神。教材

内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。

二.学情分析

面对初中学生，他们在生活和学习中已经积累了一定的公共生活经验，对公共

秩序、公共卫生、公共环境等方面有初步的认识。但他们在面对复杂的公共生活问

题时，还缺乏深入分析和解决问题的能力。因此，在教学过程中，需要教师引导学

生运用已有的生活经验，深入分析公共生活问题，提高他们的公共生活能力。

三.说教学目标

1.知识与技能：让学生了解和掌握公共生活的基本要求和规范，提高参

与公共生活的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思

考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的公共意识，使他们自觉维护公共秩序，

关爱公共生活环境，成为具有社会责任感的公民。

四.说教学重难点

1.教学重点：公共生活的基本要求和规范，参与公共生活的方法与技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入分析公共生活问题，培养他们的公共意

识和公共精神。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学

生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等现代教育技术手段，丰富教

学内容，增强教学的生动性和形象性。

六.说教学过程

1.导入新课：通过一个发生在校园里的公共生活案例，引发学生对公共

生活的关注，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：教师引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些

问题，从而让学生了解公共生活的基本要求和规范。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在公共生活中的经验和感悟，教

师引导学生从不同角度分析公共生活问题，培养他们的独立思考和合作探究能

力。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟公共生活中的场景，体验不

同角色在面对公共生活问题时的态度和行为，增强他们的公共生活实践能力。

5.总结提升：教师引导学生总结公共生活的基本要求和规范，强调公共

意识的重要性，激发他们关爱公共生活环境，成为具有社会责任感的公民。

七.说板书设计

板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，突出公共生活的基本要求和规范，以

及学生应具备的公共生活能力。板书内容包括：

1.公共生活的基本要求和规范

2.参与公共生活的方法与技巧

3.公共意识的重要性

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、独立思考和合作探究能力，

以及他们在角色扮演中的表现。

2.终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对公共生活

知识和技能的掌握程度，以及他们的公共意识提升情况。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高

教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学行为，力求在教学中更好地引导学生

认识和参与公共生活，培养他们的公共意识和公共精神。

知识点儿整理：

《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第2课时，主要围绕公共生活中的

基本要求和规范，以及学生应具备的公共生活能力展开。以下是本节课的主要知识

点儿整理：

1.公共生活的基本要求和规范：

–尊重他人：在公共生活中，我们要尊重他人的权利和尊严，不

侵犯他人的利益。

–遵守规则：公共生活需要有一定的秩序，我们要遵守社会规则，

维护公共秩序。

–文明礼貌：在公共场合，我们要保持文明礼貌，不大声喧哗，

不随地乱扔垃