统编版小学语文三年级上册第3单元 10 在牛肚子里旅行(教学设计).pdfVIP

教学设计：统编版小学语文三年级上册第3单元10在牛肚子里

旅行

教学目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够：

-正确认读“咱、答、应、差”等13个生字，会写“咱、答、应、救”等11

个生字。

-体会反问句、拟声词在表达上的作用，并能选择合适的方式表达自己害怕时

的样子。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时心情的变化。

2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学生能够：

-理解课文内容，了解牛胃的特点及牛反刍的现象。

-借助示意图，了解青头和红头在牛肚子里的旅行线路。

3.情感态度与价值观：学生能够：

-产生阅读童话故事的兴趣，懂得同伴之间要互相帮助。

教学内容

-课文阅读：学生将阅读《在牛肚子里旅行》这一篇童话故事，理解故事的

主要内容和情节。

-词汇学习：学生将学习并掌握本课中的生字词，包括“咱、答、应、救”

等。

-语法知识：学生将通过故事中的反问句和拟声词，学习如何运用不同的表

达方式来描述情感。

-科学知识：学生将了解牛的消化系统，特别是牛胃的特点和牛反刍的现

象。

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教学重点与难点

1.教学重点：

-正确认读、书写生字词。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时心情的变化。

-借助示意图，了解青头和红头在牛肚子里的旅行线路。

2.教学难点：

-体会反问句、拟声词在表达上的作用，并能选择合适的方式表达自己害怕时

的样子。

-理解课文内容，了解牛胃的特点及牛反刍的现象。

教具与学具准备

-教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体课件。

-学生准备：预习课文、学习用品。

教学过程

1.导入：教师通过引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对本课的兴

趣。

2.新课学习：学生自主阅读课文，理解故事内容和情节。教师引导学生学习

生字词，并进行讲解和练习。

3.深入理解：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，引

导学生关注反问句、拟声词的表达方式。

4.实践活动：学生通过小组合作，借助示意图，了解青头和红头在牛肚子里

的旅行线路。

5.总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并鼓励学生分享自己的学

习体会和感受。

板书设计

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板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。包括生字词的学习、反问句和拟

声词的运用、牛的消化系统等。

作业设计

-课后练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-写作任务：学生选择一个自己喜欢的童话故事，用反问句和拟声词进行改

写，表达故事中角色的情感。

课后反思

-教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发了学生的兴趣，是否有

效地帮助学生理解课文内容等。

-教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

总结

本教学设计旨在通过丰富的教学内容和严谨的用词，帮助学生全面理解《在牛

肚子里旅行》这一童话故事。通过自主合作探究的学习方式，激发学生的学习兴

趣，培养学生的阅读能力和科学素养。同时，通过板书设计和作业设计，巩固学生

的知识掌握，提高学生的写作能力。课后反思环节，教师将不断优化教学策略，提

升教学质量。

重点关注的细节是教学过程的设计。教学过程是整个教学设计的核心，直接关

系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。以下是对教学过程的详细补充和说

明：

教学过程详细设计

一、导入

1.图片导入：展示与牛有关的图片，如草原上的牛群、牛的解剖图等，引导

学生关注牛的特点和生活习性。

2.问题引发：提问学生：“你们对牛有什么了解？”、“牛有什么特殊的生

理结构？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

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二、新课学习

1.自主阅读