统编版小学语文三年级上册10《在牛肚子里旅行》第一课时 教案.pdfVIP

一、教学目标

1.知识与技能：认识“咱、偷”等5个生字，会写“胃、应”等13个字，会

写“吃惊、悲伤”等16个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会青头和

红头对话时的心情变化。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，了解牛肚子的结构

特点。

3.情感态度与价值观：感受红头在危险中的冷静、勇敢和青头的临危不惧。

二、教学内容

1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字、词语，积累词汇。

3.讨论交流，了解牛肚子的结构特点。

4.体会人物心情，感受友情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时的

心情变化。

2.教学难点：了解牛肚子的结构特点，理解红头在牛肚子里的旅行经历。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.导入：通过图片展示，激发学生对牛的兴趣，引入课题《在牛肚子里旅

行》。

2.朗读课文：学生自读课文，注意字音、停顿、语气，初步感知课文内容。

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3.学习生字、词语：教师领读生字、词语，学生跟读，理解词语含义。

4.理解课文内容：教师提问，学生讨论，了解牛肚子的结构特点，红头在牛

肚子里的旅行经历。

5.体会人物心情：学生分角色朗读课文，感受红头和青头的对话，体会他们

在危险中的心情变化。

6.总结拓展：教师引导学生总结课文内容，拓展学生对牛肚子的认识。

7.作业布置：抄写生字、词语，熟读课文，预习下一课。

六、板书设计

1.《在牛肚子里旅行》

2.正文：

-红头和青头

-牛肚子里的旅行

-冷静、勇敢、友情

七、作业设计

1.抄写生字、词语。

2.熟读课文，体会人物心情。

3.预习下一课。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课堂表现和作业检查，评估学生对生字、词语的

掌握情况，以及对课文内容的理解程度。

2.教学方法是否合适：根据学生的反馈和参与程度，反思教学方法的适用

性，调整教学策略。

3.教学效果如何：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价教学效果，总

结经验教训，为下一课教学做好准备。

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重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关

系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。以下是对教学过程的详细补充和说

明：

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。可以通过展示与牛相关的图片或视

频，如牛的日常生活、牛的解剖图等，引起学生对牛的好奇心，进而引出课题《在

牛肚子里旅行》。这样的导入既能吸引学生的注意力，又能为接下来的教学内容做

好铺垫。

二、朗读课文

在学生自读课文之前，教师可以提出一些引导性问题，如“你们对牛有什么了

解？”“你们觉得在牛肚子里旅行会是什么样的？”让学生带着问题去阅读，有助

于提高他们的阅读兴趣和阅读效果。

在学生自读过程中，教师应关注学生的阅读情况，及时纠正发音错误，指导学

生注意语气和停顿，帮助他们更好地理解课文内容。

三、学习生字、词语

在学习生字、词语时，教师可以通过多种方式帮助学生记忆，如编故事、制作

卡片、游戏等。同时，教师应引导学生理解词语的含义，让他们能够正确运用到实

际情境中。

四、理解课文内容

这一环节是教学的重点，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课

文。例如，教师可以提问：“红头在牛肚子里经历了什么？”“青头是如何帮助红

头的？”通过这些问题，引导学生逐步了解牛肚子的结构特点，以及红头在牛肚子

里的旅行经历。

在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，尊重他们的不同观点，培养他们的

思维能力和表达能力。

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五、体会人物心情

通过分角色朗读课文，学生可以更深入地体会人