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后进生转化策略课题研究4篇

后进生转化策略课题研究第1篇

后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造

成的，在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生

的存在是无可避免的，我们应该积极的去面对。帮助每一个学生成人

成才是我们广大教育工作者的根本目的，也是我们的共同愿望。笔者

在多年的工作中，初步形成了后进生的教育观，在此撰文，与同仁磋

商，希能达到抛砖引玉之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。

一、挖潜力，找光点，因势利导。

俗话说：人无完人，金无足赤尺有所短，寸有所长。每个后进生

都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要用我们的眼

睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光

点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓

励，引导他们体会到自我的价值和能力。

班上有位蔡姓学生，成绩不佳，经常逃课、迟到，但其集体荣誉

感强，乒乓球打得十分不错。如何改变他呢？在课外，我经常与他切

磋球技，以平等的身份去了解他，表扬他，鼓励他；在校动会他参赛

时，亲自带着一批学生为其呐喊助威，最后，他获得了冠军。事后我

充分肯定他的成绩并告诉他：做任何事只要努力就能干好，你的球打

得好，书也可以读得好。还用他作例子鼓励其他后进生加油。他很高

兴，改变了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多尊重，消自卑，培养自信。

由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学

生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种捣乱行为来引

起别人的注视。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我

保护意识强的表现；是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表

现；是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。因此，转化后进

生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵

上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡精神上的污染。用信任与尊重唤

起他们自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能

源，高尚的心理品质。让每一个学生都能抬起头来走路。

前几年，我接收了一个初三复读生。据了解，他以前成绩很好，

但自从与社会上一些不三不四的人在一起后，经常旷课甚至两次逃学

到重庆，同学不欢迎他，学校也勒令其退学，其父母只得让他休学一

年。到我班后，我首先找他谈心，不因他的过去而歧视他，既关怀爱

护又充分信任他。同时委任他为英语课代表，让他在各种活动中尽情

表现自己。果然，他再没有出现过逃学现象，后来还考上重点高中。

三、多赞扬，勿训斥，循循善诱。

人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。马克吐温亦

说：只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。美国心理学家威廉？

詹姆斯发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%30%，而

当他受到激励后，其能力可以发挥80%90%.可见，在转化后进生工作

中，表扬激励的运用相当重要。我们要寻找理由嘉奖学生，往往一次

合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。对犯错误

者，给他们以好环境包围起来，暗示他们以很好的前途，使他们用自

信和自尊去克服他们的坏处，这是最好的教育典型。。

老师平时少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排斥；

而给学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多夸

一句你真行好样的我为你而骄傲，这对于老师是举手之劳，可对那些

备受冷落的后进生，却是能够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的

脉脉温情。

四、多关心，严要求，一视同仁。

教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流感化。教师只有爱学生，

才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用。教育家们说：没有

爱就没有教育。教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼

地去触及年轻人的心灵。深深地启发了我：要做好后进生转化工作，

必须让爱温暖后进生的心灵。对后进生要多关心、严要求、不偏心；

要动之以情，晓之以理，才能导之以行。

我班学生李某因父母离异，缺乏管教，行为习惯差，刚进校时经

常把自己的不满情绪在班内发泄，一个地道的双差生。但我并没有嫌

弃他，而是多方面给予关爱：作业不会做，个别辅导；病了送药送水；

有一点进步，就表扬、鼓励并在他生日那天悄悄安排班干部给他开生

日晚会，我告诉他：树的方向靠风掌握，人的方向是自己把握。久而

久之，他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，本期他被全体同学

公推为学习委员。

五、抓反复，反复抓，坚定信念。

老