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小学科学探究活动的设计与实施

在小学教育中，科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实

践能力具有至关重要的作用。而科学探究活动作为小学科学课程的核

心组成部分，其设计与实施的质量直接影响着学生的学习效果和兴趣

培养。

一、小学科学探究活动的重要性

小学科学探究活动能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过亲身

体验和探索，学生能够感受到科学的神奇和魅力，从而主动投入到学

习中。它有助于培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。在探

究过程中，学生需要仔细观察现象、分析数据、提出假设并验证，这

一系列的思维活动能够锻炼他们的逻辑思维和创新能力。

此外，科学探究活动还能够促进学生之间的合作与交流。小组合作

完成探究任务，学生需要学会倾听他人的意见、分工协作，这有助于

培养他们的团队合作精神和沟通能力。

二、小学科学探究活动的设计原则

1、以学生为中心

设计探究活动时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱

好。活动内容应该贴近学生的生活实际，让他们能够在熟悉的情境中

进行探究，从而增强学习的积极性和主动性。

2、科学性与趣味性相结合

探究活动既要符合科学原理和方法，又要具有趣味性和吸引力。可

以通过设置有趣的问题、实验现象或者情境，引发学生的探究欲望。

3、开放性与引导性并重

给予学生一定的自主探究空间，让他们能够提出自己的问题和假设，

同时也要提供适当的引导和指导，帮助学生明确探究的方向和方法，

避免盲目探索。

4、层次性和渐进性

根据学生的学习进度和能力水平，设计具有不同难度层次的探究活

动。从简单到复杂，逐步提高学生的探究能力和思维水平。

三、小学科学探究活动的设计内容

1、提出问题

问题是探究的起点，一个好的问题能够激发学生的探究兴趣。问题

可以来源于生活中的现象、教材中的内容或者学生的疑惑。例如，在

学习“物体的沉浮”时，可以提出“为什么有的物体在水中会浮起来，而

有的物体却会沉下去？”

2、作出假设

在提出问题后，引导学生根据已有的知识和经验，对问题的答案进

行猜测和假设。假设可以是多样的，只要学生能够给出合理的解释即

可。

3、制定计划

根据假设，制定详细的探究计划。包括实验材料的准备、实验步骤

的设计、数据记录的方法等。在制定计划的过程中，教师可以给予学

生一定的指导和建议，帮助他们完善计划。

4、进行实验

按照制定的计划进行实验操作，在实验过程中，要注意观察实验现

象，认真记录数据。同时，要培养学生严谨的科学态度和规范的实验

操作技能。

5、分析数据

对实验中获得的数据进行整理和分析，找出数据之间的规律和关系。

通过分析数据，验证假设是否成立，并得出结论。

6、交流与讨论

组织学生进行交流和讨论，分享自己的探究过程和结果。在交流中，

学生可以互相学习、互相启发，进一步深化对科学知识的理解。

四、小学科学探究活动的实施策略

1、提供充足的实验材料

实验材料是进行科学探究活动的基础，要确保材料的丰富性和多样

性，满足学生的探究需求。同时，材料的准备要方便学生操作，避免

过于复杂和危险。

2、创设良好的探究环境

营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、勇于尝试。

教师要尊重学生的想法和观点，给予积极的评价和反馈。

3、加强教师的指导

在探究活动中，教师要发挥引导和指导的作用。当学生遇到困难时，

及时给予帮助和提示；当学生出现错误时，耐心引导他们纠正；当学

生得出结论时，与他们一起总结和反思。

4、注重评价与反馈

对学生的探究活动进行及时的评价和反馈，评价要注重过程性评价

和综合性评价相结合，不仅关注学生的探究结果，更要关注学生在探

究过程中的表现和进步。通过评价和反馈，激发学生的学习动力，提

高他们的探究能力。

五、小学科学探究活动的案例分析

以“种子的萌发”为例，设计一个科学探究活动。

提出问题：种子的萌发需要哪些条件？

作出假设：学生可能会提出种子的萌发需要水、空气、适宜的温度、

充足的阳光等条件。

制定计划：

准备四个透明的塑料杯，分别贴上标签A、B、C、D。

在A杯中放入湿润的棉花和几颗完整的种子，放在温暖、有阳光的

地方。

在B杯