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培养小学生语文背诵能力的方法研究

摘要：小学语文教材中包含大量的背诵任务，这就对小学语文教师提出了更

高的要求，如何让小学生掌握背诵方法，提升背诵能力，是语文教师需要探索的

方向。背诵是语文教学中重要的教学方法之一，能够有效地促进学生思维发展，

提升语文能力。然而，现阶段，小学生在语文背诵方面还存在一些不足，语文教

师应当探索提升其背诵能力的方法。基于此，本文分析了现阶段小学生语文背诵

中存在的问题，并对培养语文背诵能力的方法展开了研究。

关键词：小学语文；背诵能力；问题；方法

一直以来，背诵是我国语文教学的传统方法之一，之所以能够从古至今沿用，

是因为对于学生而言，背诵具有重要的意义。通过背诵，小学生不仅能够积累语

文知识，提升语文能力，还能够促进思维和记忆力发展，将其应用于写作之中，

做到“下笔如有神”[1]。然而，小学生由于其认知水平和学习能力不足，在背诵

方面存在一定的劣势。因此，语文教师要深入地分析小学生语文背诵中的优势和

劣势，采取有效措施对小学生语文背诵能力进行培养。

一、小学生语文背诵的优势和劣势

（一）小学生语文背诵的优势

首先，小学生背诵的时间较为充裕。相较于初、高中生，小学生的课业负担

较轻，学习任务较少，课余时间更多，可以充分利用这些时间进行语文背诵；其

次，小学生精力和记忆力较好[2]。在小学阶段，兴趣是学生主动学习的主要诱因，

一旦小学生对背诵产生兴趣，其记忆力就能够被充分激发，同时，小学生精力旺

盛，在熟读文本内容的情况下，很快就能够完成背诵。

（二）小学生语文背诵的劣势

首先，小学生缺乏背诵的目的性。他们对自己学习的意义尚未明确，只是按

照教师布置的任务进行背诵，认为自己背诵得又快又好就能够受到家长和教师的

称赞，收获同学的掌声。并且，在背诵的过程中缺乏自制力，一旦耗费较长时间

却背诵不下来，很容易产生消极、抵触心理；其次，小学生难以灵活运用所背诵

的内容，正所谓“小和尚念经有口无心”，很多学生通过反复地、大声地朗读来

进行背诵，对背诵的内容一知半解，很难将其正确运用。

二、培养小学生语文背诵能力的方法

（一）培养学生良好的背诵习惯

首先，养成认真背诵的习惯。漫不经心地背诵是毫无意义的，教师要督促小

学生在背诵时集中注意力，尤其要对学生的抗干扰能力进行培养，使其在背诵时

能够不受外界干扰；其次，培养其边背边想的习惯。“学而不思则罔”，想要提

升背诵质量，必须在背诵的同时进行思考，充分理解文本的意思，运用思维提升

背诵效率；再次，鼓励学生克服背诵困难。在小学语文背诵中，由于学生的认知

水平和生活经验有限，对背诵的内容并不能很好地理解，所以大多数背诵是枯燥

的，很多学生容易产生消极情绪。这时语文教师要及时给予学生正确的引导和鼓

励，使其通过查工具书、请教老师或询问同学等方法，克服背诵困难；最后，加

强课外背诵。培养学生语文背诵能力，不仅要正确指导其背诵课内文本，还要鼓

励其进行课外背诵，利用课外资源扩充个人知识储备[3]。

（二）激发背诵兴趣

兴趣是小学生主动背诵的主要诱因，语文教师想要提升小学生的语文背诵能

力，必须将兴趣作为切入点，采用多元化的方式，充分激发小学生的背诵兴趣，

从而提升背诵质量和效率。首先，在小学语文教材中，需要背诵的文本大多是诗

文，其具有优美的意境，字里行间蕴含着诗情画意。在组织学生进行背诵之前，

语文教师可以先深入讲解文本的意思，以及诗人想要表达的意境，再引导学生将

文本内容按照自己的理解画成一幅画。学生通过将教师的讲解和个人感悟进行融

合，将文本生动、形象地绘成一幅画，使文本更加直观，不仅降低了背诵难度，

还激发了学生的兴趣；其次，语文教师可以结合背诵内容创设相应的情境，一改

往日背诵的枯燥，让学生在轻松、愉悦的气氛下进行背诵。比如，教师在指导学

生背诵《爬山虎的脚》时，可以提前在网络上有哪些信誉好的足球投注网站爬山虎的视频，并配上舒缓的

音乐，在学生诵读时为学生播放，使学生一边观看视频一边背诵课文，全身心地

投入进去，进而顺利地完成背诵；再次，语文教师可以结合学生的实际能力进行

分层背诵，比如，优等生能力较强，能够一次性完成背诵，而学困生背诵较为困

难，这时语文教师就可以帮助学困生根据文本进行分层，设置多个背诵目标，完

成每层背诵后，将其串联在一起，最终顺利完成背诵；最后，语文教师可以利用

师生互背小游戏，激发学生的兴趣。比如，在背诵时，语文教师可以与学生比赛，

进行背诵接龙，学生背一句，老师背一句，使学生对背诵产生兴趣。

（三）掌