移动、互联、翻转——大学英语教育创新范式.docxVIP

移动、回联、翻转

大学英语教学创新范式

文华在线Ulearning

朗文交互英语

一述评：互联网+学校教学机遇与挑战

汇报交流提纲二案例：《朗文交互》MO?C式课程设计

汇报交流提纲

三讨论：翻转课堂大学英语教学新范式

朗文交互英语

一述评：互联网*学校教学机遇与挑战

汇报交流提纲二案例：《朗文交互》MO0C式课程设计

汇报交流提纲

三讨论：翻转课堂大学英语教学新范式

朗文交互英语

1.移动泛在学习：机遇和挑战

序言：关于互联网+教育感悟和思考

1.“互联网+教育”?亦或是“互联网+教育”?2.新一轮教育技术浪潮和04年起那一轮有何不同?

3.教育技术追求的终极目标是什么?

4.基础教育与高等教育谁更适用教育技术?

1.1发展背景：

◆2004年起教育部在全国高校启动“大学质量工程”建设，各级各层次大学纷纷投巨资购置多媒体计算机，铺设校园局域网和国际互联网，计算机开始大量进入大学课堂，多媒体辅助教学蔚然成风。

◆10年过去了，然而令IT精英人士和教育部门管理者翘首以待的e-Learning的春天并没有真正到来。

1.2原因何在?

◆传统课堂的“三中心”

以书本知识为中心、以教师为中心、

以课堂讲授灌输为中心。

◆学校大量配置的数字化设备被用来使“黑板搬家”、“教科书搬家”,与教师中心主义的课堂讲授一起构成“人灌+机灌”加剧了学习的异化和“非人化”,学校教育中像瘟疫一样流行的天学之风并没有多少好转(桑新民，2012)。

逃课或隐性逃课现象严重

逃课或隐性逃课现象严重

某课程的任课老师是(完了，

这一题不会，肯定不及格了!

1.3新技术、新机遇

◆伴随无线互联网和智能手机的普及，“泛在计算”技术已经成为人们社会生活的一部分，人们利用碎片化时间

随时随地学习成为可能

nl

nl

blow

yourmind

◆由于智能手机价格低廉、普及率高、携带方便等特征，自然而然成为泛在学习重点的首选和新宠。

1.4新挑战

然而，这些场景你是否似曾熟知?

1.5移动学习之势不可挡

智能手机和无线互联网的广泛普及犹如崩坍的冰川便捷和无处不在的信息网络给学校教育，特别是高等教育教学和管理带来了海啸般的冲击。

Educationis……[GoingMobile

◆面对业界被称作“互联网的原住民”“手机控”的90后大学生，(何宝宏，2014),大学传统课堂教学，特别是

公共基础课程遭遇前所未有的挑战和冷遇。

1.6能否一收了之呢?

一禁了之

工欲善其事必先利其器

1.8移动学习的5R优势

◆Retention提高记忆

◆Reach方便易用

◆Reinforce反复巩固

◆Refresh温故知新

◆Remind推送提醒

The5RsofOlearningpool

mg

1.Retain

Researchshowsclearbenefitstospacedpractice

andmobilelearningintermsofthemainthing

thatmatters-learningretention.

分散式练习和移动学习有效提高记忆力

2.Reach

Youcanreachadispersedworkforce andpushlearningtouserswithoutcomputeraccess,providinggenuinelyjustintimetraining.

摆脱电脑的束缚手机学习使学习随时随地

反复操练强化知识和巩固技能

温故而知新，便于知识的掌握

5.Remind

Mobilelearningappscanremindlearnersabouttasks,activities

andpushsnippetsoflearningtopicstothemattimedintervals.

推送与提醒细化和明确学习任务

学习时间(小时)

□0-57%10%

□0-5

11%

5-10

□10-15

37%

35%□15-20

35%

合计共10周平均：1~2小时/周

合计共10周

平均：1~2小时/周

登录次数

17%1%□

17%1%

34%

20-100

□100-200

48%200

48%

合计共10周

平均：10~20次/周

约2次/天

10~20分钟/次

Getthescore,

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