第16课+《诫子书》课件++++++++++++++2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

家书，是亲情的寄托，是智慧的结晶，承载着一个家庭的希望。那些看似平常的叮咛，凝聚了亲人的殷切教诲。字字珠玑，句句在理，情深意长，令人动容。今天，让我们一同走进诸葛亮的《诫子书》，感受家庭的温暖与责任，领悟智慧的力量。;熟记“淫、励、躁”等字的读音，积累“淫慢、节俭”等词语。（重点）

了解文章大意，把握作品主旨，体会父对子的殷切期望。（重点）

感受诸葛亮的人格魅力，培养读书修身、静心养德的品质。（难点）;诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时著名的政治家、军事家、外交家、书法家，散文家、发明家。早年随父到荆州，东汉末年,隐居隆中,留心世事,被称为“卧龙”。

诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。代表作有《出师表》《诫子书》等。发明木牛流马、孔明灯、并改造连弩，可一弩连发十矢。

;书又称“尺犊”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，可以进谒显贵勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。;《诫子书》是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸

葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为了蜀汉国家事业日

夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这封书信

《诫子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德，

将普天下为人父者的爱子之情表达得淋漓尽致。

;《诫子书》写于蜀汉建兴12年（234年），这一年2

月诸葛亮第5次出师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈

原。北伐前，他放心不下朝廷写下了沤心沥血的《出师

表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子写下了言辞

谆谆的《诫子书》。;;fú;①【淡薄】内心恬淡，不慕名利。

②【明志】明确志向。明，明确、坚定。。

③【致远】达到远大目标。致，达到。。

④【广才】增长才干。

⑤【淫慢】放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

⑥【励精】振奋精神。励，振奋。。

⑦【险躁】轻薄浮躁。险，轻薄。;⑧【治性】修养性情。治，修养。

⑨【穷庐】室穷困潦倒之人住的陋。

⑩【枯落】凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

?【意与日去】意志随同岁月而消失。。

?【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。

?【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。

?【将复何及】又怎么来得及;题目的意思是：诸葛亮写给儿子诸葛瞻的告诫、劝勉信。;自由朗读课文，读准字音，把握停顿。;夫君子之行，静以修身，俭以养德。;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。;夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学;淫慢则不能励精，险躁则不能治性。;年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，;悲守穷庐，将复何及！;疏通了文意，如何把这篇课文读得抑扬顿挫？;有感情地朗读课文。;第1句起笔掷地有声、点明中心，重心落在“静”字上。;第一层（第1句）：开篇提出观点;3、用自己的话说说《诫子书》主要写了什么？;

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;1、仔细读文，思考本文的中心论点是什么？用笔勾画出来，说说是从那两方面来论述的？;2、文中的“静”怎样理解？;3、在“静”“俭”二字中，作者重点强调哪方面？;4、诸葛亮在告诫儿子的时候，认为成才的条件是什么？找出相应的句子。这几个条件之间有什么关系？;5、诸葛亮希望儿子宁静、淡泊，又希望最终儿子能明志致远而“接世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯，与后来出山成为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？;6、如何才能修身养德？;7、诸葛亮自己做到的《诫子书》中所说的“静以修身，俭以养德。”吗？;8、探究诸葛亮的“静”;9、探究诸葛亮的“俭”;诸葛亮的“俭”;10、诸葛亮写这封家信，希望儿子要做什么样的人？;11、诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？;①文短意深。本文仅仅86个字，却把修身治学的大道理讲得深刻透彻，道出了学与静、才与学、志与学的关系，强调了淡泊宁静的价值。“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等已成为广为传诵的修身名言。;②结