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测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”

试点方案

二○一一年十月

目录

1.专业基本情况1

2.实施卓越工程师培养计划的基础3

3.试点规模及学制7

4.合作培养依托单位9

5.本科阶段培养方案10

6.质量保障与监控体系17

7.工程教育改革理论研究23

附件1：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”企业学习阶段培

养方案.27

附件2：武汉理工大学测控技术与仪器专业现场型卓越工程师培养标准28

附件3：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”培养方案37

附件4：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”企业学习阶段培

养方案.47

附件5：武汉理工大学测控技术与仪器专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方

案.53

1.专业基本情况

“测控技术与仪器”专业是国家仪器科学与技术一级学科所属的唯

一一个本科专业。武汉理工大学的“测控技术与仪器”专业具有20余年

的办学历史。1985年依据学校专业建设的需要和要求，依托精密机械学

科方向的支持，在机电工程学院筹备组建了该专业，并于1987年9月招收

了该专业的首届本科学生，相应的“测试计量技术与仪器”硕士专业于

2003年9月获得硕士学位授予权，于2010年获得“仪器科学与技术”一级

学科硕士学位授予权。本专业在校全日制本科生1210人（其中2010年机

电大类招生730人），硕士研究生45人。

本专业于2005年获得武汉理工大学品牌专业立项建设，2008年获得

湖北省高校本科品牌专业立项建设。经过多年建设，武汉理工大学“测

控技术与仪器”专业建设在专业条件、师资队伍建设、教学改革与建设、

人才培养质量、示范辐射作用等方面取得了很大的成绩，形成了鲜明的

专业特色和优势。

目前本专业共有专职教师30名，其中博士生导师10名，教授15名，

副教授12名，讲师3名，具有博士学位教师占总数的60%以上。专业教师

中50%以上教师有工程实践经历，30%以上教师长期从事与工程密切结合

的科研课题。在专业教学中，已经形成知识结构、年龄结构合理，能够

为高水平工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。专业教师

队伍如表1所示。

表1专业教师队伍情况表

职称类别人数占总人数比例（%）备注

教授1550其中博导10人

职称结构

副教授1240

讲师