小学数学西南师大三年级下册五小数的初步认识西师版三下数学小数的初步.pdfVIP

小数的初步认识

【教学内容】：小数的初步认识。西师版教材三年级下册，第77页例1，例2，

练习十八第1、3、4、5题。

【教学目标】

1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。

2、结合人民币以”元”为单位初步理解小数的意义。

3、初步体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值。

【教学重点】：正确读写简单的小数，结合人民币理解小数的意义。

【教学难点】：结合人民币理解小数的意义，并能用小数表示人民币的币值。

【教学准备】：ppt课件

一、情景导入。

1.引入小数。

师：同学们，去过水果店吗？昨天老师去了水果店，拍了一张照片，想看吗？

课件出示例1情境图，问：你发现了哪些数学信息？

课件出示信息里面的数字，抽象出来。（8，，，10，，2，13）

师：你能把这些数分成两类吗？为什么这样分呢？

生答后，师课件出示并讲解：

像8，10，2，13这些数是我们以前学过的数，叫整数。

像，，这样的数，都是小数

生活中，你们在哪里还见过小数呢？

指名学生汇报

2.揭示课题。

师：是啊，生活中，小数应用很广泛，这节课我们就一起来学习“小数的初步

认识”（板书课题）

二、探索新知

（一）认识小数的各部分名称

师：同学们观察观察，这些小数有什么共同点？

生可能会答：都有一个小圆点

师：还有呢？

师：其实每个小数都由三部分组成

师：以为例,这个小圆点就叫小数点。（板书：小数点）

小数点左边的部分叫整数部分。（板书:整数部分）

小数点右边的部分叫小数部分。（板书:小数部分）

（二）小数的读写

1.读小数。

师：现在我们知道了小数组成。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些

小数吗？谁来试试读第一个小数（）。师板书“读作六点五”

师：你会读后面这两个小数吗？

（指生读刚才的小数，师用课件展示。）

师：同学们，你们刚才在读小数的时候，小数点左边的读法和小数点右边的读

法一样吗？如果不一样，小数点左边的读法和小数点右边的读法该怎样读？

指名学生汇报

总结读法：读小数时，小数的整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”，

小数的小数部分从左至右依次读出每个数位上的数字

练习：

读出下面小数：，，，，，（练习十八第1题）开火车读。

2、写小数

课件出示（小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克。）

师：小数我们已经会读了，那么小数该怎么写呢？

学生独自写出这两个小数

指名学生汇报小数的写法（师板书：一点三四写作:）

总结写法：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去写，然后在个位的右

下角点上小数点，最后依次写出小数部分每个数位上的数字。

师：学会了么？

练习：（课件出示:练习十八第3题）

请写出下面各小数

十点四、八点五，三点五，五点二五、一百六十点二，一百七十四点六

学生独自完成

集体订正

（三）理解理解小数的意义：以元为单位(教学例2)

课件出示:1元是10角。1角是(/)元，用小数表示是（）元。

师：我们知道，一元等于10角。

师：”1角”用分数表示等于多少元？

学生思考后指名汇报

(引导学生说出:把1元平均分成10份，每份是1角，1角是1元的1/10，即

1/10元)

师：”1角”用小数表示等多少元吗？

师：小数是分数的另一种表示形式.十分之几可以写成一位小数,1角等于1/10

元,用小数表示就是元。师板书:1角=1/10元=元

课件出示:5角是(/)元，用小数表示是（）元。

学生独立完成

指名学生汇报

引导学生说出:用分数表示就是5/10元;用小数表示就是元

课件出示:1元是100分。1分是(/)元，用小数表示是（）元。

师：”1分”用分数表示等于多少元？

学生思考后指名汇报

(引导学生说出:把1元平均分成100份，每份是1分，1分是1元的1/100，即

1/100元)

师：”1分”用小数表示等多少元？

师：百分之几可以写成两位小数,1分等于1/100元,用小数表示就是元。师板

书:1分=1/100元=

课件出示:8分是(/)元，用小数表示是（）元

学生独