小学数学北师大三年级下册七数据的整理和表示小小鞋店教学设计.pdfVIP

《小小鞋店》教学设计

一、教学目标

1、经历简单的数据的收集和整理的过程，能用自己的方式呈现整理数据的结果，

初步学会用画图的方式整理数据。

2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达和交流的作用，体验数据中

蕴涵着信息。

3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念，了解生

活中许多实际问题需要进行调查研究，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：经历简单的数据的整理和表示的过程，能用自己的方式呈现整理数据

的结果。

教学难点：初步学会用画图的方式整理数据。

如何突破重难点：首先通过操作探究，让学生体会整理数据的必要性，并用自己

的方式整理，经历整理数据的过程，然后让学生和小组同学进行交流，并全班汇

报，在交流质疑的过程中体会整理方法的多样性。接着出示妙想的方法，在师生

谈话中让学生学会点线图的画法，并尝试自己用点线图来整理，全班汇报，在交

流的过程中体会点线图的好处。最后，通过活动发展学生的数据分析观念，学会

用新知去解决生活中的实际问题。

三、教学过程

(一)、创设情境，感知调查的必要性

1、今天这节课，老师要评选出咱们班最有活力小组，看看最后是哪一组胜出，

你们有信心吗？（有）

2、同学们，看，我们的好朋友谁来了？（淘气）淘气说：“我们班的同学想开一

个小小鞋店，（播放录音，师板书：小小鞋店）为了“进货”需要调查哪些信息？”

（板书：调查）

3、学生汇报交流得出：需要调查鞋号、款式、颜色、数量等。看来进货前要调

查研究的内容还真多，今天我们一起来研究鞋号中的数学问题。

(二)、操作探究，经历数据整理的过程

1、体会整理数据的必要性，用自己的方式整理数据

（1）课件出示淘气班级的调查结果，师：观察表格，你能一眼看出男生34号有

几双吗？35号呢？36号呢？（不能）

（2）那你有什么好的想法？

引导学生说出记录单很乱，需要整理。（师板书整理）

（3）你想用什么方法整理呢？

引导学生说出整理的方法。（如画正字、写数、画线、列表等）

（4）刚才我们说了这么多整理的方法，下面就用你最喜欢的方法整理淘气班同

学的鞋号，男生整理男生的鞋号，女生整理女生的鞋号，在导学单上完成，完成

后小组交流。

（5）反馈交流，相互质疑。

预设：男生鞋号女生鞋号

33号：1个32号：一

34号：7个33号：

35号：4个34号：正

36号：3个35号：正

37号：2个36号：

38号：2个37号：一

2、学习画图的方法整理数据

（1）师：这个是妙想的整理方法，我们一起来看看。（如果有学生用这种方法，

就直接展示让他说说自己的想法，如果没有就直接老师介绍，先介绍男生鞋号的

整理方法）他先画一条数线，在数线上标出了鞋号，请同学们想想平时我们都是

从0开始的，这里为什么不从0开始呢？第二个点呢？让学生依次说下去，说到

40号的时候，教师反问：还需要继续标下去吗？为什么？

（2)师用多媒体演示将第一个×画在33号的上面，你知道妙想为什么将第一

个×画在33号的上面？师强调这里的一个×号代表1个人，第二个×画在37

号的上面，你看懂了吗？如果看懂了，下一个×画在什么位置？再下一个呢?怎

样才能做到不重复不遗漏呢？指名回答后让学生继续画下去，全班先一起整理男

生鞋号。

(3)投影一个学生作品，师问：“你们整理的都和他的一样吗？”(一样)看看你

们整理数据的结果和原始表格的人数一致吗？

（4）师：你能用同样的方法整理出女生鞋号吗？独立完成后请一位学生说说整

理的结果，看看和原始表格的人数是否一致？

（5）师追问：这样整理有什么好处？

（6）妙想在这里画的是什么图形？还可以用其