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（三）年级第（六）册（数学）学科
电子教案（详案）
备课教师：授课时间：授课班级：
第五单元例8运用长方形正方形面
课题课时1课时授课类型新授
积计算公式解决问题
知识与技能：理解题意，灵活地处理与长方形、正方形面积计算和面积单位转化有
关的问题。
数学思考：经历解决问题的过程，学会用不同的策略解决问题，体验两种分析策略
教学
对解决问题的作用。
目标
问题解决：通过解决具体问题，让学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在
日常生活中的应用。
情感态度：培养学生对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
教学
根据解决问题的不同思考角度，学会解决问题的不同策略。
重点
教学
正确灵活地运用面积知识解决问题。
难点
教学教学
讲解演示法合作交流法。多媒体课件
策略准备
学习1.我能正确灵活地运用面积知识解决问题。
目标2.我能根据解决问题的不同思考角度，学会解决问题的不同策略。
教学内容二次备课
知识链接
教
1.复习导入。出示练习题课件。学生先独立完成，集体订正。
今天这节课就用我们所学的面积知识来解决问题。——板书
学
课题
自主感知
流
1.出示教材例题8。仔细阅读，你知道了什么?理解要解决的
问题是什么。铺客厅地面一共要用多少块地砖?
程
小组讨论：怎样计算客厅地面要铺多少块地砖?汇报。(说一
说你的算法。)
2.如果每块地砖的边长为3分米，这个客厅的面积有多少平
方米?
3.独立完成。交流算法。(说一说你是怎样想的?)先算出客厅
地面的面积，再除以每块地砖的面积，就是需要铺几块砖?
先分别算出客厅的长和宽可以铺多少块地砖，然后用乘法计
算出一共要铺几块砖?
4.解答正确吗？我们一起来验算一下。正好与客厅的面积相
等，解答正确。
合作探究
1.巩固练习用面积是4平方分米的正方形地砖铺人行道，需
要多少块？人行道长90米，宽6米。教师引导学生读题理解
题意。学生找出解题策略，集体讲评。
成果展示
1.小结。今天我们用两种方法解决了生活中的面积问题，从
不同的角度思考问题，会有不同的解决问题的方法。在解决
问题时，注意看题目要求的是什么，可以先求什么，再求什
么。不同的顺序代表了不同的解题策略。
2.布置作业。完成73页4题。
达标1.一辆洒水车每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。洒水
检测车6分钟能给多大的地面洒上水？
用面积解决问题
方法一：6×3＝18（平方米）方法二：6米＝60分米
板书3米＝30分米18平方米＝1800平方分米
设计3×3＝9（平方分米）60÷3＝20（块）
1800÷9＝200（块）30÷3＝10（块）20×10＝200（块）
答：一共需要200块
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