人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 小书包 教学设计教案4.docxVIP

教案

敎学内容

8、小书包

授課教师

主备人

課时安排

2課时

◎敎学目标

1.认识“早”“书”“刀”等11个生字和包字头1个偏旁,会写“早”字.

2.正确、流利地朗读課文.

◎敎学

重难点

读准字音,认清字形,会正确书写.

◎敎学准备

課件

◎敎学过程

◎二次备課

一、猜谜激趣,导入新課

1．引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节課我们先来猜一个谜语.(課件出示谜语)

2．学习“书包”两个字.

(1)拼读“书”字的拼音.引导学生注意“书”是翘舌音.

(2)识记字形.

①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点.然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点.生组词.

②观察“包”字的古体字,理解字义.介绍“包”字的偏旁——包字头.

生组词.

新授

出示課题,生齐读.

出示自读要求,生自由读.

出示本节課的生字,指名带读,生齐读两遍.

指名读前两句.

学习“作”.指名读,正音.出示古体字,识记字音.学习单人旁,指出单人旁与人有关.生组词,齐读词语.

学习“业”.指名读,正音.编口诀识记字形字音.生组词,齐读词语.

学习“本”.指名读,正音.生交流识记方法,师出示加一加的方法.生组词,齐读词语.

学习“笔”.出示竹子和皮毛的图片,引导学生了解老祖先手中的笔是什么做的.学习竹子头,生组词,齐读词语.

学习“刀”.出示古体字,指名说看到了什么?再出示刀的图片,引导学生发现相像之处.再出示“刀”字.指名读,生组词.

把生字送进句子里,指名读句子.

6、出示两句儿歌,指名读.

(1)学习“課”.指名读.生交流识字方法.出示图片,指名说看到了什么?引导生组词.齐读词语.

(2)学习“校”.指名读.出示图片,认识“交”字.师生再交流识字方法.生组词,齐读词语.

(3)学习“早”.指名读,正音.生交流识字方法.生组词,齐读词语.出示田字格里“早”字的书写格式,引导学生观察.师生共同书写.

7、把生字送进句子里,指名读.

8、猜字谜引导学生学习“尺”字.

出示卷尺,引导生观察卷尺的外壳就像“尺”字的上面一部分,伸出来的卷尺就像“尺”字的撇和捺.指名读,生组词.

去拼音再次认读生字.生自由读,开火车读.

玩吹气球的游戏巩固生字.

再读一遍課文,说一说你的书包里有哪些帮助你学习的宝贝.

生临摹生字.

◎敎学反思