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小学教育叙事研究（精选5篇）

小学教育叙事研究篇1

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不

懈的精神从事教学工作。

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如:早上买早点要用数学、

一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?……都离不开

数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强

调:“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的

条件和要求，怎么分析解答呢?因此，语文也必须学好，凡是排在课表

中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班

多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并

能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在教学不能

视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是

为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，

学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，

密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用

数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。经常这样训练，使学

生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多

大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数

学”。

数学课程标准指出:学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知

水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，

帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数

学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。伴随着新

的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方

法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反

思，力求提高自己的教学水平;还要多下功夫加强对个别差生的辅导，

相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获的!

小学教育叙事研究篇2

纵观国家民族发展的历史，谁创新，谁就进步，就发展，谁不创

新谁就倒退，就落后，最终不打自夸，可见创新教育非常重要，所以

在教学中注重教育创新，培养学生学习意识，发现，挖掘学生潜能，

增强学生学习兴趣，根椐本人数十年的教育经验，数十年的工作心得，

我认为这是对神圣教育事业的负责，对个人教育工作的负责，对学生

一生的负责，我曾经就有过一次深刻的亲身经历，感受到了实行新课

程标准教学对学生的改变。让我看到一个学生从讨厌学习到热爱、主

动学习的奇迹转变。

我在小学语文教学工作中，记得，一次在接手另一个同事的班级

时，同事在对班上学生作介绍时，特别提出了一位男同学的名字对我

说：“这位同学情况特殊，很调皮，学习成绩不好，上课爱讲话，还

影响别人学习，我曾尝试过找家长、罚作业，晚上家访等方法督促他，

期望能提高他的学习成绩，但都无效果，希望你接手这个班级的时候，

能有更好的良策”，得到这个消息后，我就特别关注这个学生，经仔

细了解，得知该学生父母在外打工，现在本人由外公照顾，个性倔强，

但心肠很热，有较强的影响力，喜欢得到别人的关注，针对这个情况，

我特意为他设计了一套学习方案，按照新课程标准以学生为本的原则

对他进行引导。首先，我让他担任班级班长一职，激起他的学习兴趣，

发挥他的领导才能，并针对该学生对新鲜事物的好奇心，我就在平常

的教学中设疑，在课堂上巧设疑，于无疑处设疑，唤起他的好奇心，

增加学习趣味性，撞击学生思维的火花，在每次课堂上，我都有意识

提出疑问让他回答，让他在课本里自行找答案，并激发他的想像力，

同时让班上所有学生讨论，彻底改变原来硬性向学生灌输的传统模式，

成为与学生共同讨论，相互交流的新教学模式，引导学生自觉掌握全

文知识要点，共同学习，共同进步。

伟大的教育家陶行知先生说过：“发明千千万万，起点是问”，

一池死水，风平浪静，投去一石，碧波涟漪，可谓一石可击千层浪，

在实行创新教育模式后，课堂内就不像以前那样呆板，纯粹的老师在

上面讲，学生在下面听，甚至有时可能看到学生在睡觉的不协调现像，

而现在课堂气氛热烈，学习氛围浓重。学生都愿意学习，都愿意共同

探讨趣味十足的课本知识，记得在上《卖火柴的小女孩》这篇课文时，

课文中有段文字是这样描述的，“她又擦了一根。火柴燃起来了，发

出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以

一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的