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小学教师调配实施方案(4篇)

小学教师调配实施方案篇一

一、总体工作思路

认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工

作指导意见，围绕深化改革，内涵驱动，保安提质，特色发展“”

的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完

善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文

化和特色学校，推动我区初中教育教学质量持续攀升。

二、重点工作任务

(一)建立有序高效的教学教研工作机制

1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。各校

要配齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。本着立足

学生成长需要、突显办学特色的原则，精心开发校本课程，努力

完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课程研发抓品位提升，

逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品

化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度，

积极探索实施三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班

或选“课走班制”教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提

高课程实施水平。

2、抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评等教学

环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实

效性研究，重视教师研究课标、解读教材、学法指导等方面的实

际教学能力。理化生等学科的教师演示实验和学生分组实验的开

出率要达到规定标准，切实提高学生的动手能力和实践能力。加

大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的研究，严格控制学生

的在校时间和作业量。举办电子白板运用交流会、专项调研、教

学比武等活动，探索教学手段现代化与传统方式有效结合的方法

和途径。

3、各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开始有计

划、有方案，中间有推进措施、跟踪问效，最后有归纳、总结、

提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实

效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现场会，推进有效

教学的常态化，教学管理的精细化，学校发展的内涵化。

4、各校要进一步落实《关于进一步完善分片联研机制促进

优质教学资源共享的指导意见(试行)》，加强初中学校之间、初中

与小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段

衔接工作。从学生学习习惯培养、学习方法指导、心理调适等方

面，增强初中与小学衔接工作的针对性和实效性。积极创造条件，

广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术交流，学

习借鉴先进课改教改考改经验，共同探讨当前形势下初中教研工

作的方向和目标，切实提高教研员的综合素养和团队的整体实力，

进一步提升我区的教研水平和教育质量。

5、建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对青年

教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人进行培训，通过课

标和教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活动，建立全

区青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人课堂教学水

平档案。学校负责对全体教师进行培训，教师个人进行自主研修。

各校要支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。

6、不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学管理和教

学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和

学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工

作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、

学科核心组和学科兼职教研员的研究、引领、指导、评议等作用。

7、创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互动式

教研平台。教研员在保质保量完成教研员“每年需做好的十件事”

的基础上，尤其要遵循三三“制”工作原则，全面推行订单“式教研

服务”，定期到学科基地学校与教师共同备课、共同听课、共同评

课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，

变工作“检查”为专业“服务”，不断促进教师专业能力的提高。

8、全面推行诊“断性教学视导”。围绕课程实施、课堂教学、

常规落实、教师发展等重点，通过听课、评课、座谈、问卷、查

看资料等方式，变常规检查“”为诊“断视导”，切实帮助学校发现

和协同解决问题，大力提升学校教学品质。

(二)健全全面科学的质量评价体系

9、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，组织

全区教学质量监测