在探索中前进在实践中创新 .pdfVIP

在探索中前进在实践中创新

株洲县教育科学研究室：唐铁泉电话：158****4377

一、问题的提出

2006年的3月，刚刚担任株洲县小学科学教研员的我，为了更好地推进株洲县小学科

学新课程改革的进程，促进教师专业发展，在县教研室领导的指导下，决定将全县小学科学

新课程实施情况进行一次全面的摸底。为此，我对株洲县小学科学新课程实施情况进行为期

三个月的调研：走访了大部分的乡镇中学和中心小学，与学校校长、教师、学生进行交流；

召开了部分教师和学生座谈会；深入课堂听课，阅读了大量的伏案工作材料；查阅了大量的

有关的档案资料；同时发放了《株洲县小学科学新课程实施情况问卷调查表》23份，收回

22份；获取了大量的信息资料，对以上工作进行了科学的分析整理，形成了《株洲县小学

科学新课程实施现状与对策的调研报告》（以下简称“报告”）。调研中发现我县科学教学形

势不容乐观：我县各乡镇学校专任科学教师少（除二、三所中心小学有一名专职科学教师外，

其余均是兼职科学教师，也就是说绝大部分的乡镇没有一个专任科学教师）；年龄严重老化，

有青黄不接之感；有相当一部分科学教师特别是兼职科学教师没有参加过一次或很少参加新

教材培训或教研活动，但又迫切渴望得到培训；专任科学教师少而兼职科学教师又比较分散

是呈现孤立无援的状况；器材资源匮乏、利用率低，有的甚至没有实验室；有的科学老师根

本不知道怎么上科学课，甚至把科学课上了语、数课。这些现象，严重制约着我县小学科学

课新课程改革的进程和教学教研工作的开展。”为此，根据我县小学科学新课程实施的实际

情况，我首度在《报告》中提出“建立健全灵活多样的教师培训机制和科学性、实效性及

操作性相统一的教研体制”。

二、制定指导性文件

那么，怎样来“建立健全灵活多样的教师培训机制和科学性、实效性及操作性相统一的

教研体制”。呢？我们认为首先应研究出一个理论性、科学性及操作性相统一的指导性文件，

为此，我们是从以下几个方面入手的：

1、争取领导的重视。摸清了底子，掌握了情况，于是就向教育局领导和教研室领导

作了详细汇报，同时提出了自己的设想。领导十分重视，时任教育局局长周局长当即指示：

试点摸索，逐步推广；主管局长胡局长亲自参与、指导、制定实施方案；教研室沈主任、邓

主任对方案进行修改审定；今年，新任教育局局长郭局长，上任伊始就非常关心这项工作的

开展情况，并指明了进一步努力的方向。这无疑给了我们这项工作以极大的鼓舞，坚定了信

心。

2、学习理论知识，争取专家指导。有了信心，我们就组织科学骨干教师系统地学习《小

学科学课活动设计》、《教学创新的技术》、《科学课》等有关的书籍、杂志，进行多次研讨，

交流学习心得体会。我们还曾多次去省、市登门请教了两位专家，同时也请他们多次来现场

指导，专家们就小学科学课程在农村如何开展建立乡镇中心教研组来开展区域性、合作型校

本教研工作的“组织形式、制度建设、活动形式、活动内容及资源库建设”等作了精心指

导，有了专家们的引领，我们思路清晰多了，信心更足了。

3、发扬同伴互助。一是向本单位同事学习，从特殊中发现共同性的东西，由此我得到

了单位领导和其他学科教研员有效指导和帮助；二是向兄弟单位学习，利用一些教研活动机

会对兄弟单位进行了广泛的调研，向他们学习：如芦淞区科学学科创名牌学科经验、荷塘区

实验小学的课题研究活动引路、醴陵市实验小学引领学生开展科技活动的教研特色等都给了

我们很好借鉴和启发，对我们帮助很大。

1

4、科学老师共同探讨和实践。经过大家的共同努力，我们于2007年初，初步形成并出台了

指导性的文件：《株洲县开展小学科学校本教研活动的指导方略》（以下简称《指导方略》）。

《指导方略》就活动开展的意义、组织形式、制度建设、活动形式、活动内容及资源库建

设等作出了明确的规定。

三、探索与反思

有了正确的决策和明确的指导思想，就能很好地指导行动，好的思路又总是要在实践中

得到印证并在实践中也只有在实践中得到完善、丰富和提高。我们在开展株洲县小学科学区

域性合作型校本教研活动时做到有计划、有步骤地稳步推进：

1、成立县级中心教研组，探索教研新路子，积累经验，全县逐步推广。2006年下学期，

中央教科所等单位向我县南阳桥乡