四年级语文：《泉城》说课稿2.docxVIP

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《泉城》说课稿2

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《泉城》说课稿2

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

无锡市华庄中心小学吴敏

一,教材分析.

《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课.课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观.作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,

抒发了热爱大自然的思想感情.

二,教学目标.

根据本课的教学,我为第二课时设计了这样的目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文.试着背诵课文.

2,在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热

爱.

3,抓住涌,汇注,喷吐,冒,体会作者用词的准确.

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精品教学设计

三,教学重点和难点.

在这堂课中,我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽,神奇,体会作者对

济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱.教学难点则是涌,汇注,喷吐,冒这几个词分别怎样

生动形象地写出泉水的流动.

四,教学过程.

在深入钻研的基础上,我这样设计第二课时的教学过程.

(一)复习旧知,导入新课.

首先,我让学生复习上堂课的内容:说说关于泉城,你都知道了些什么因为这篇课文是要求

背诵的,所以我紧接着让学生背诵第一自然段.

接着,我用优美的语言导入:济南素有泉城的美誉.众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,

汇为河流,湖泊.盛水时节,在泉涌密集区,呈现出家家泉水,户户垂杨,清泉石上流的绮丽风光.

宋代文学家曾巩就评价道:齐多甘泉,冠于天下.今天就让我们一起去仔细游览那最著名的四

大泉水吧.

(二)学习课文2～5自然段.

1,设置悬疑,初步感知.

学生在课堂中喜欢挑战,因此,我特设置一个悬疑,让学生的精神一下被我深深地抓住.

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精品教学设计

(1)师:老师也被他们吸引了,从网上搜了一些图片,可是这几张图片却不小心把它给搞混了,

你们愿意帮老师把他们分清吗(出示图片)

(2)请同学们打开课本,默读2～5自然段帮老师分一下吧.

(3)指名分,简单说说理由.

2,自主学习,深入文本.

学习的本身需要在自我感受的基础上进行,所以,接着我给予学生充分的时间,自主学习,动

手动脑,深入文本.

(1)请同学们自由读第2～5自然段,圈圈划划,抓住重点词句感受感受,说说这些泉水到底

什么地方深深吸引了你

(学生自主学习)

(2)同学们可以选择自己最喜欢的一个泉,和同桌交流交流,也可以把重点词句美美地读给

同桌听.

(学生同桌交流)

3,集体交流,体会感悟.

在集体交流时,我扣住中心句子,抓住关键字词体会感悟泉水的美丽.

如:(1)珍珠泉:我先抓住在阳光的映射下,……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来.

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这句话中的忽×忽×体会泉水的姿态变化万千,用动作体会拎字的精妙.

然后通过阅读泉水从地上往上涌,好象一串串珍珠.中的涌体会泉水的连续不断,多而

快.

最后,让学生带着赞美之情一起读好这一段,边读边记.

(2)而五龙潭,则几股泉水汇注而成,所以抓住汇注一词,给汇注换个词语,体会与珍珠泉

的不同.

(3)黑虎泉则抓住喷吐一词,体会水势的大和猛,接着适时出示声音,让学生有更深切的感

受,并在朗读中加深记忆.

(4)趵突泉是学生最感兴趣的,我在教学时在体会它大,清,美的时候,抓住一个冒字,先展

开自己的想象,然后在视频中感悟,一段老舍先生生动的描写让冒在学生心中越发清晰.最后

在朗读中发出内心的赞美.

4,当小导游,积累内化.

背诵的形式有很多,当小导游,既可以吸引学生,又可以创造性的再现文本,一举两得.

(三)总结课文.

今天,我们到济南去欣赏了那各具特色的四大名泉,难怪人们说:(齐读最后一段.)

(四)作业.

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精品教学设计

针对这堂课,我设计了以下三个作业:

1,背诵课文.

2,模仿课文的描写方式,抓住位置和特点,用一段话介绍校园内的一处景点.如文化长廊,喷

水池等.

3,搜集一些济南的资料,拓展自己的认识.推荐阅读老舍的《趵突泉》.(2,3选做一题)

板书设计:

珍珠泉神奇

8,泉城五龙潭泉多

黑虎泉喧腾

趵突泉大,清,美

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