第一小学三年级数学下册 二 热闹的民俗节——对称知识总结 版六三制.pdfVIP

第二单元对称

1、轴对称图形：对折后两边完全重合。折痕所在的直线叫做它的对称轴。

2、物体左右或者上下形状完全相同，只能说它具有对称性质，并不是轴对称图形，轴对称

图形是针对一个图形而言的。

3、看一个图形是不是轴对称图形，要上下、左右、斜着都画一画对称轴，再看是否是轴对

称图形。

4、镜面对称：镜子中的而物体与实际物体是对称的，但是一定要注意的是镜中物体和现实

物体是左右相反的。

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第1课时口算乘法(1)

教材第41页例1及相关内容。

1．让学生掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数的口算方法。能熟练地进行口

算。

2．学会运用两位数，几百几十数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。

重点：掌握口算方法并能正确地进行口算。

难点：能运用多种方法进行口算。

多媒体课件。

1．师出示题目，看谁算得又对又快。

7×5＝10×8＝4×8＝10×5＝

30＋15＝30×3＝80×4＝12×2＝

学生独立完成，指名说一说12×2的口算过程，集体评价。

2．口答：

(1)18个十是()。(2)120里面有()个十。

(3)9个十是()。(4)600是()个十。

1．两位数乘一位数的口算。

师课件出示例1情境图。

(1)师：从这幅图中你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？

师：组织学生分组讨论，指名学生回答。

生：每筐15盒草莓，一位阿姨买3筐，3筐草莓有多少盒？

师：该怎样列式呢？要求学生独立列式。

根据学生的回答板书：15×3。

(2)师：怎样计算呢？你能想出几种算法？

组织学生独立思考，把自己的算法在小组中交流、讨论。

分小组汇报方法，教师板书：

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生1：把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。

生2：可以用列竖式的方法：

15

,45)

×3

2．几百几十数乘一位数的口算方法。

师出示想一想：150×3。

师：同学们先看一看，这个算式和上面的算式有什么不同？怎样计算呢？

组织学生在小组中相互交流算法，然后指名说一说口算结果。

生1：因为150里面有15个十，15×3＝45，15个十乘3就是45个十，是450，所以

150×3＝450。

生2：因为150＝100＋50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450，所以150×3

＝450。

师生小结：一个末尾有0的数乘一位数，口算时只要先把0前面的数和一位数相乘，

再在乘得的积末尾添上同样个数的0就可以了。

1．教材第41页“做一做”。

组织学生小组内竞赛，看谁算得又对又快，并交流算法。

2．教材第43页“练习九”第1题。

学生独立填写，同桌互相交流，集体核对。

3．教材第43页“练习九”第2题。

学生独立完成，指名回答，集体订正。

通过本节课的学习，你有哪些收获？和同桌交流。

《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。

本节课是在学生学习了整十数乘一位数的基础上进行教学的。教学时，通过复习口

算，让学生回忆方法，再引导学生观察情境图，发现图中的数学信息并提出相应的数学问

题，探究口算方法。教学过程中，给学生提供充足的活动空间，放手让学生自主尝试探究

口算方法，再引导学生讨论，交流并归纳口算方法，理解和掌握算理。这样既培养了学生

自主学习的能力，又提高了学生团队合作的意识。

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4近似数

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