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⼩课题开题报告

⼩课题开题报告（精选6篇）

在当下社会，报告的使⽤频率呈上升趋势，报告包含标题、正⽂、结尾等。你所见过的报告是什么样的呢？下⾯是⼩编为

⼤家收集的⼩课题开题报告（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼩课题开题报告篇1

⼀、课题研究的背景和意义

教学语⾔的运⽤是⼀门艺术，恰当的语⾔能够激发学⽣学习的热情，激励其前进。苏霍姆林斯基指出：教师的语⾔是⼀“

种什么也代替不了的影响学⽣⼼灵的⼯具。”对于课堂评价来讲，评价语⾔质量的⾼低不仅影响着学⽣的学习效果，更关系到

学⽣的终⾝发展。课堂评价是师⽣情感交融的⽆形通道,是促进知识建构的有效阶梯。⼼理学表明，当学⽣某种良好的⾏为出

现后，如能及时地得到认可，就会产⽣某种⼼理满⾜，形成愉悦的⼼境，并使同类⾏为继续向更层次需要作出积极努⼒。

在实践过程中，不难发现当前的⼩学数学课堂教学中评价语⾔还有许多不尽⼈意的地⽅:

1、评价语⾔过于贫乏。教师的课堂评价总是很好“”、真棒“”、好极“了”等语⾔。

2评价语⾔夸⼤其词。棒“、棒，你真棒”的夸奖声。⼀些简单的问题，也会掌声雷动。

3、评价语⾔过于苛刻，对于学⽣回答的答案与⾃⼰预设的不⼀致时，教师不仅没有给予肯定和引导，反⽽给予讽刺意味

的消极评价。

4、评价语⾔含糊敷衍。学⽣回答问题时，常出现⽭盾或不确切的情况。对于学⽣模棱两可的答案，教师常常会把问题抛

给学⽣讨论，或者⼲脆就不了了之。⽽对于回答错误的学⽣，或学⽣回答得不太准确时，教师⼀般都置之不理，或者含糊的给

予评价。

针对现今课堂中教师评价⽤语存在的⼀些弊端，改变教师评价观念，把握评价的时机，合理的、充分的运⽤课堂评价语⾔

的魅⼒，及时的激励和调动学⽣的学习积极性，提⾼课堂教学的效率，促进学⽣的全⾯发展和个性发展。使数学课堂呈现勃勃

⽣机，充满活⼒。

⼆、课题名称的界定和解读

课堂评价⽤语是指在课堂教学这⼀特定的时空范围内,教师以⼝语形式,对学⽣在课堂内的表现做出的即时反馈性评价。评

价的主要⽬的是为了全⾯了解学⽣的数学学习历程，激励学⽣的学习和改进教师的教学。它具有针对性、指向性,是旨在影响

学⽣学习⾏为的教学⾔语。⼩学数学教学评价除了具备⼀般课程评价的特征外，还受⼩学数学独特的学科性质和⼩学数学教学

发展⽔平的影响，在评价⽬标、评价内容、评价标准、评价类型、评价分析等⽅⾯都表现出其独特之处。评价的⽅式也有多

种：师⽣评价、⽣⽣评价、⾃我评价等等。

本课题研究以考察⽬前⼩学数学课堂评价⽤语的现状作为探讨的起点，旨在通过调查当前⼩学数学课堂评价⽤语的现状，

分析其特点，对不利于学⽣发展的课堂评价⽤语提出针对性的改进建议，对已有的良好课堂评价⽤语经验进⾏总结，并对今后

⼩学数学课堂评价⽤语提出策略性建议，以此来更好地促进学⽣发展。

⼩课题开题报告篇2

课题名称：⼩学英语课堂游戏的设计与操作研究

负责⼈：xxx

所在单位：xxx

课题研究的背景和意义

英语是⼀种国际语⾔。新的时代中，学习英语已经成为我们的⼀个时代要求，如何让学⽣更好更轻松的学习英语则成了我

们需要迫切研究的⼀个课题。兴趣是孩⼦们最好的⽼师。对任何事情有了兴趣就相当与⼀件事情成功了⼀半。对于⼩学⽣来

说，他们有极强烈的好奇⼼和求知欲，这是促使他们认识新事物获得新知识的强⼤动⼒。让他们学习英语，不能让他们感到是

⼀种负担，要培养他们的学习乐趣，低年级的外语教学设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每⼀位学⽣学习

英语的热情，让他们在玩中学，唱中学，画中学，设计各种各样的游戏，以谜语和歌曲来调动他们的积极性，在课堂上⽤幽默

风趣的语⾔，尽量采⽤⼩组活动，激发他们的成功感，升华兴趣。随着年级的变化，学⽣的⼼理特点和认知能⼒都有所改变，

外语教学也应该及时调整教学策略。丰富活动内容，创新活动形式，加强学⽣在活动过程中的主动性和积极性，形成良好的学

习习惯，能充分发挥其独⽴性和创造性。

课题名称的界定和解读

⼩学英语课堂游戏的设计与操作研究就是通过实践来寻找适合⼩学英语课堂教学并促进学⽣学习的游戏。教育家托尔斯泰

说过：成功的教学“所必须的不是强制，⽽是激发学⽣的兴趣。”让孩⼦们在刚开始学习英语有兴趣很简单，但是要持续的对学

习英语有兴趣就不是⼀件简单的事情了。所以课堂游戏在不同的情况下要进⾏研究讨论⽽进⾏不同的设计。使游戏服务于课堂

并对课堂起到积极的促进作⽤。激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建⽴初步的学习英语的