六年级语文研究性学习教案模板五篇 .pdf

六年级语文研究性学习教案模板五篇

传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开

放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观

三维目标，那么教案就是必不可少的工具。下面小编给大家带来关于

六年级语文人教版教案，方便大家学习。

六年级语文人教版教案1

《离别的礼物》教案

教学目标：

1.了解课文的线索和四个人物的性格特点;

2.学习本文人物描写的方法;

3.学习彼得从小就具有尊敬老人的美德;

课前准备：

借助“自读引导”，要求学生自主学习本文。

教学步骤：

一、导语：

同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念;当友

人作别时，赠送的礼物常常是由物想起人。但也有一种特殊的礼物，

往往会引起人的伤心。今天我们来学习弗·达尔写的一篇小说，题目是

《离别的礼物》，看看这其中的礼物属于哪一种。

二、检查学生预习的情况：

(一)生字词：(展示投影片，要求学生注音、释义)

1、悭吝()

2、喋喋不休()

3、尴尬()()

4、戛然而止()

(二)根据小说的三要素，要求学生回答下列问题(展示投影片中的

思考题)

1、小说中写了几个人?(彼得、爷爷、爸爸、那个女人)

2、根据故事情节，课文应分为几个部分?

(1)1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起;

(2)9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得巧妙地教训了那

个女人。

3、构成全文故事情节的线索是什么?(一条毛毯)

三、新授：

1、分析人物的形象(要求学生指出课文的具体内容)

彼得：敬老、懂事、聪明(5、15、16、18节)

人物爷爷：宽厚、慈爱(2、4、8、17节)

爸爸：孝顺、软弱(12、21节)

那个女人：悭吝、刻薄(12、21节)

2、描写人物的方法：(要求举例、说明)

语言、心理、神态、肖像、动作

3、归纳全文的主题：

本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条

毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，

对不敬老人的行为作了无情的谴责。

四、质疑：

若学生在质疑中没有涉及下列问题，则老师补充提出：

1.第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心欣赏月色?

2.彼得的第二次心理活动交待了什么信息?

3.作者写这篇小说的用意是什么?从中可以看出作者持怎样的态度?

五、积累感悟：

重点突出要孝敬老人，并要求学生联系自己平时对长辈的态度，

谈谈如何尊敬长辈?

六、课堂训练(附课堂练习)

七、总结(检查教学目标的达成)

八、布置作业：完成书后的作业题。

六年级语文人教版教案2

《祖父和我》教案

教学目标：

了解朗读中的几种基本语调，能准确、清楚、有感情的朗读课文;

并通过朗读引导学生感受浓浓的祖孙情和作者向往自由的情感。

[设计说明]：朗读是语文学习的重要方法，要善于运用朗读促说话、

朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。

重点难点：

1.引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。

2.作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的

生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不

可分，这是学生学习的难点。

[设计说明]：学生在读到大花园的美景时，往往把那里的美丽、生

机勃勃和祖父隔离开来。因此在学生了解“我”对大花园喜爱的基础

上，能进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造

的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。

课时设计：

两课时

第一课时

一、导入

家对我们每个人来说都是一个凝聚着温情的字眼，有家真好。在

人生的旅途中，或许我们会偶尔彷徨、偶尔感伤，但家人永远是我们

温暖的源泉。特别是儿时的我们，那个陪我嬉戏玩乐，为我们遮风防

雨的至亲是谁呢?可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、

祖父。《祖父和我》写了一副怎样的童年生活画卷呢?让我们一起来探