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小学科学“自主合作、互动探究”实践研究
开题报告
目录
一、课题的提出
二、课题研究的目的和意义
（一）理论建构.
（二）研究目的.
三、研究的内容
（一）目前科学小组合作学习中存在的误区原因分析。5
（二）小学科学小组自主合作探究学习策略的构建。...7
（三）选择合作的时机
四、研究方法
（一）该课题主要采取以下研究方法：.
（二）研究策略.
五、研究的对象和范围
六、课题研究步骤
七、预期成果
1
一、课题的提出
现阶段在我们在小学科学课堂教学中广泛地进行
“小学科学自主合作、互动探究学习”的研究，是旨在通
过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征
的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自
主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探
索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，
促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往
品质等多方面素质的协调发展。培养学生的创新意识和实
践能力是时代的呼唤，是素质教育的核心，《全日制义务
教育科学课程标准》明确指出，有效的科学学习活动不能
单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流
是学生学习科学的重要方式。处于课程改革的新时期，小
学科学教学要领悟改革的真谛，顺应改革的思路，以课程
改革的精神和《课标》的精神为指导，确立以“人的发展
为本”的教育理念，大力改革课堂教学，探寻一种与时代
发展相适应的教学方式和学习方式。基于这样的思考，我
们提出“自主、合作、探究”学习研究。
二、课题研究的目的和意义
（一）理论建构
2
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