“互联网+”立德树人的有效途径 论文.doc

“互联网+”立德树人的有效途径

摘要：随着中国互联网的迅速发展，我们已经迈进5G时代，互联网在现代信息传播中的影响力越来越大。而“互联网+”立德树人是我们教育工作者面前新的任务也是新的挑战。作为教育一线工作者要正确引导学生在“互联网+”时代学好网络，用好网络，在网络的时代加强他们的网络道德责任感教育，努力培养成为一个德才兼备的社会主义建设者和接班人。

关键词：互联网立德树人有效途径

一、农村地区学校“互联网+”教育现状

1.农村地区“互联网”利用状况

随着中国互联网的迅速发展，，我们已经迈进5G时代，互联网在现代信息传播中的影响力越来越大。据“2021年2月3日中国互联网信息中心（CNNIC）发布第47次《中国互联网发展状况统计报告》：截止2020年12月，我国网民规模达9.89亿，手机网民规模达9.86亿，互联网普及率达70.4%”。互联网在现代社会中的传播力越来越大，成为现代人生活必不可少的工具之一，微信、微博，QQ、抖音成为人们常用的联系方式，正所谓一机在手，应有尽有；没了手机，茶饭不思。但是，农村地区传播媒介相对欠缺，特别是农村贫困地区，经济欠发达，各方面建设有待加强。我们所处的阜南县是全832个重点扶贫县之一，地处淮北平原，人多地少城镇化建设正在加速进行，同时也在搞美好乡村建设，乡村水泥路一实现村村通，户户通，电信、移动宽带也已入村，但真正入户只有30%-40%，家用电脑比较少，大部分用途是看电视，手机上网是最主要的接入互联网的方式，受限于经费或技术等问题，当地政府也在大力引导群众使用互联网。例如每年的合作医疗缴费必须网上交，避免了截留现象，部分村民已经会办理网上交水电费等等。互联网的使用正日益改变着百姓生活的方方面面。调查中了解有一些村委会本来打算给中心村广场附近安装无线Wi-Fi，方便村民上网，结果很多村民反映自己玩不上手机了（农村70%的孩子是留守儿童，爷奶的智能手机大都是自己的儿子媳妇买的，孙子玩的心安理得），孩子们吃了饭不回家了，甚至夜不归宿，影响了正常学习、睡觉，最后好事办成了坏事二不了了之。

2.农村地区学校“互联网+”教育现状

教师方面：调查发现，农村地区学校都开通了互联网，大的学校建立了校园网，开通了网站，青年教师由于在大学里学习过，电脑和互联网技术相对都不错，教学中可以灵活自如地使用班班通，制作使用课件上课，上网查询资料，信息技术应用能力较强，网络使用频率较高，这部分教师占了50-70%，35-50周岁的教师几乎形成一个断层，50岁以上教师占20-30%，他们相对来讲知识更新慢，信息技术素养较低，上网不太经常，平常较多使用微信、QQ、抖音等，除了日常教学需要登录资源平台、钉钉、皖事通等，平常上网时间很少，或在电脑和互联网使用方面有点力不从心。也承认，互联网技术发展应用也给青少年学生身心带来很多负面影响：虚假信息、暴力视频、色情图片等。由于国家对教育投入力度的加大，每位教师配备了教师电脑，多部门协调校园宽带不得低于200M。2017年均衡发展建设验收阶段，各校均配备了标准微机室，激发了教师上网学习的积极性，但又受到师资缺乏的限制，近两年国家又在进行智慧课堂建设，大部分学校师生配备了平板电脑等教学设备，特别是教育部《关于实施全国中小学教师信息技术提升工程2.0的意见》即将实施开展，一定会提升教师们学习信息技术的热情，有助于信息技术能力的培养，为他们能够得心应手地把电脑和互联网技术应用于在教育教学中，从而做好互联网+立德树人打下基础。

学生方面：青少年学生接受新生事物能力强，网络已成为他们日常生活的重要组成部分，他们注定是“天生的网民”，这是他们的心理特质决定的，任何网络上的“难题”他们都敢于挑战，好多上网遇到的问题在他们面前迎刃而解，很多高难度“游戏”他们一旦到手玩得溜溜的。根据调查显示，现在农村地区随着“村村通”、“户户通”工程的实施，互联网接入率逐步提高，大部分在外地打工的父母为了丰富在家的老人和孩子的“业余”生活，纷纷接入了宽带，配备了智能手机，便于联系和交流。由于在家的这些爷爷奶奶们文化程度低，教育观念落后，他们往往比较溺爱自己的孙子孙女，物质上会尽力满足他们的要求，但他们只能负责自己的孙子孙女们的衣食住行，对于他们的学习无能为力，或者心有余而力不足，这些所谓的留守儿童，或多或少地存在一些心理上的问题，比如任性、不善交流、自制能力低下等等，网上形形色色的不良信息容易对他们造成负面影响。

面前，农村中小学生上网主要目的是游戏、娱乐、聊天和发E-mail等，不会将网络合理利用，信息技术课上老师教的专业课程学生兴趣不大，但农村集镇上的黑网吧却能使个别青少年夜不归宿，成为老师头疼的“问题少年”从而导致各种各样的青少年社会问题，甚至犯罪。在这种形势下，我们中心学校课题组申请了农村贫困地区基础教育“互联网