高考政治“四翼”中的“应用性”探析--以2020年文综全国卷Ⅱ的第40题.pdf

２０２１年第６期总第５９期

【课堂聚焦·备考研究】

高考政治“四翼”中的“应用性”探析

———以２０２０年文综全国卷Ⅱ的第４０题为例

，张登奎

向小琴１２

（１ခ成都玉林中学，四川成都６１００４１；２ခ成都外国语学校，四川成都６１００４１）

【摘要】“应用性”是高考评价体系“四翼”中的重要一“翼”，强调在高考试题中体现出学以致

用。文章结合２０２０年文综全国卷Ⅱ的第４０题进行分析，从学科知识的联系应用、学科思维的逻辑应用，

学科任务的接续应用和学科素养的立体应用四个维度对思想政治学科高考评价体系的“应用性”加以思

量和探析。

【关键词】高考政治；应用性；高考评价体系

２０１９年１２月，教育部考试中心研制的《中国一、学科知识的联系应用

高考评价体系》及《中国高考评价体系说明》由学生对学科知识的掌握情况是高考评价的基础

人民教育出版社发行，这标志着我国正式构建了内容。基于政治的学科特性，高考考核的基础知识

“一核四层四翼”的高考评价体系。“应用性”是

有：必学概念、重要原理与方法论、重要时政事件

这套评价体系中“怎么考”的重要一“翼”。政治与思想、创生知识等。由于政治学科强调学科知识

学科高考试题中体现出的“应用性”强调学以致要形成一个整体系统，因此政治学科除了考查个别

用，要求学生“善于观察各种现象，能够主动灵活知识点，还会考查学生是否建立了自己的知识网

地应用所学知识分析并解决社会生活实践中的问络，是否能多角度关联、整合所学知识并加以应

题，高度关注与国家经济社会发展、科学技术进用。学生需要将所学知识“牵线搭桥”成清晰的知

步、生产生活等紧密相关的内容与问题，具备良好识网络，以便做题时能沿着知识关联的脉络迅速找

。高考试题是标准、规范

［１］

的实际问题解决能力”到所需知识并将之用于答题。也就是说，高考考核

且严格依照高考评价体系设计的题目，教师可以将的其实是学生是否能将题目给出的材料和考点联

往年试题作为题例，从学科知识、学科思维、学科系，是否能依据题干回忆出所有有联系的知识点，

任务及学科素养等角度进行“应用性”考量，以改是否能筛选出正确的知识点并依据逻辑答题。可

进自己的教学方案，引领学生在更贴近真实情境的见，高考的“应用性”首先表现为对基础知识的联

解题实践中解决“真实”问题，从而培育其学科素系应用。以２０２０年文综全国卷Ⅱ第４０题为例，该

养。下面将结合２０２０年文综全国卷Ⅱ的第４０题谈题的问题如下所示：

谈考题“应用性”在不同维度的表现，以期给一线（１）运用创新意识的知识，说明四位青年为什

教师提供些许参考。么能够在脱贫攻坚的主战场作出贡献。

（２）运用文化生活知识，说明上述扶贫故事给

【作者简介】向小琴，一级教师，主要研究方向为高中思想政治教学实践、德育实践；张登奎，高级教师，成都市高三政治中

心组核心成员，主要研究方向为高考思想政治命题研究、高中思想政治教学实践。

【基金项目】２０２１年四川省教育厅思想政治理论课青年教师专项课题“一体化视域下劳动教育融入中小学思政课实践研究”

（ＳＺＱ２０２１１０４）