《5.5 确定物体的位置（一）》大单元教学设计 西师大版数学六年级上册.pdf

《5.5确定物体的位置（一）》教学设计

课题确定物体的位置（一）单元第五单元学科数学年级六年级

本节课安排了两道例题，例1是通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况

教的探讨，强调要知道物体的方向和距离，才能确定位置。例2是以学校为参照物，根据图上

分析距离和所标注的角度，计算出实际距离来描述物体的位置。教学时要先测量出图上距离，然

后根据比例尺计算出实际距离，再根据方向和距离确定物体的位置。

1.学习目标描述：结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的

位置，能用方向与距离来准确描述物体的位置。

2.学习内容分析：学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向，

学习了用数对表示具体情境中物体的位置，以及有关角和比例尺的知识，这些都是学生学习

学习

本节课知识的重要基础。本节课主要让学生理解确定物体的位置必须知道方向和距离，将学

目标

生已有的能用“东南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升，教学用方

向角结合相应的距离来更加精确地描述物体的位置，进一步发展学生的空间观念。

3.学科核心素养分析：在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让

学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。

重点能根据方向与距离确定物体的位置。

难点能根据图上距离和所标注的角度确定方向、图上距离和实际距离。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：在以前我们学习了有关位置与方向的知通过复习旧

识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解?知，检查学生掌握

学生自知识的情况，同时

由说说。为后面学习新的

师：今天老师给同学们讲一个有趣的故事。知识做准备。

课件出示：从前有一个富翁，他有一栋漂亮的

房子，他希望自己的后代能记住这栋房子的位置。

于是，他请来了一个聪明的画家，帮他画出这栋房

子的位置图。学生独

自阅读故事。

师：同学们，你们觉得画家会怎么画呢？

学生根以讲故事引

据自己的认入新课，不仅让学

知自由说说。生体验到了数学

师：正如大家说的那样，要画出这栋房子的位与实际生活的联

置图，我们需要知道房子相对于某个参照物的距离系，又激发了学生

和方向。在我们的生活中，确定物体的位置是非常参与学习活动的

重要的，那么我们如何根据距离和方向来确定物体