赠刘景文 夜书所见) 教学设计 三年级语文上册(带板书设计教学反思)1.pdfVIP

4、古诗三首教学设计

山行赠刘景文夜书所见

教学目标：

1.会认“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”,会写“寒、径、斜”等

13个生字。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵课文并能默写《山行》《赠刘景文》

《夜书所见》。

3.能借助图片和关键词体会古诗的意境，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

教学重点：

正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵并能默写古

诗。

教学难点：

能借助图片和关键词体会古诗的意境，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

教学准备：

1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说

话练习)

二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)

故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有

报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的

诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉

政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安

做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市

长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起

自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这

首诗以它优美清新的风格传唱千古。

2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)

岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰

海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之

处。

特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳

麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由

的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每

到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西

汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。

爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们

一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。

三、感受情境，理解诗意。

1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

3．小组交流诗意。

4．检查自学效果：

谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：

我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提

出的问题。

5．预设问题：

(1)诗人首先远远地看到什么？

寒山、石径。

①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

②第一句是什么意思？

(2)接着诗人又看到了什么？

白云、人家。

①“生”是什么意思？

②第二句是什么意思？

(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三

句是什么意思？

(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？

6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，

值得我们进一步研究。

四、研究古诗，体会诗韵。

1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不

明白的地方都可以提出来。(生提问)

2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。

3．集体交流：

(1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了……

“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。

(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有

动的效果。使人仿佛看到了……听到了…