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铺满金色巴掌的水泥道教学设计（精选5篇）

铺满金色巴掌的水泥道教学设计（精选5篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，

借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要

注意哪些问题呢？下面是小编整理的铺满金色巴掌的水泥道教学设计

（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计篇1

教学要求：

1、认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的

风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去

学会发现美、描述美、赞赏美！

2、板书课题，并齐读课题。

3、作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上

海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》

总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员

会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的

文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和，颇受小读

者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4、法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法

国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或

“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正

式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行

道树，有“行道树”之称。

二、自读课文，完成以下要求。

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字，指正字音。

3、边读边思考：金色巴掌指的是什么？

三、自读课文，初步感知课文内容。

1、自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2、课文分几部分，每部分主要写了什么？

3、通过上下文你理解了哪些词语？

四、交流课文内容。

1、小组交流—全班交流。

2、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读

书解决。）

五、学习生字。

1、出示生字认读、组词。

2、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3、书写点拨。

4、写生字和词语，当堂展评。

第二课时

一、复习回顾。

1、听写检查生字新词掌握情况。

2、用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1、从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

2、小组内合作交流。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪

闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

3、采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

4、比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事

物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像

铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金

色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕

红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。

5、你能说一个打比方的句子吗？

6、短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？

三、交流感悟，丰富想象。

1、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学

路上看到了什么样的景色？

2、小组内讨论交流。

3、指名说一说。

四、总结感受。

1、这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放

晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手

法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。

2、有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。

五、拓展练习。