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新课改下初中音乐课堂教学策略探究

发布时间：2021-07-06T14:44:46.493Z来源：《中小学教育》2021年12期作者：刘文静

[导读]在新课改的背景下，初中音乐课堂教学的教师也越来越重视学生的创新能力

刘文静

阜南县第二初级中学

摘要：在新课改的背景下，初中音乐课堂教学的教师也越来越重视学生的创新能力，增强学生的音乐欣赏能力，因此，教师不能再像

以往的传统教学模式，应开发多样化的课堂教学模式。为此，教师要积极地跟上时代潮流，在新课改的教学要求的导向下，更新教学思路

和观念，积极改良和优化教学模式，拓展学生的音乐视野，营造良好的教学环境，增强生生、师生的情感互动，为学生的音乐素养的全面

提升创造良好的条件，不断促进初中音乐课堂教学质量的发展。

关键词：新课改；初中音乐；课堂教学；策略

一、当前初中音乐课教学的现状

１．教学方式较为单一

在目前的音乐教学中，学生的兴趣和积极性不高，严重影响了教学的提质增效。我们对此深入剖析，其主要原因在于教师在音乐教学

过程中仍采用＂填鸭式＂教学模式，与新课改的教学理念相悖，学生的主体性一度被忽视，课堂依然以教师“教”为主导方向，学生一直以

来处于被动学习的尴尬状态，教学氛围缺乏生机，令中学生感到枯燥无味，加之忽略了学生对音乐的个性要求，不利于学生音乐兴趣的发

展，难以取得有效的音乐教学效果。

２．师生缺乏有效的课堂互动

当下初中音乐教学中，通常是师生“一问一答”的陈旧互动方式，这种单一式的教学互动，使得教生缺乏有效地交流、探讨音乐作品的

环节和过程。在学习音乐作品时，多半都是老师对作品的讲解，学生对作品跟随老师的思路来听讲，这种少有学生参与思考、分析和交流

的教学方式，不少音乐教师都是以自我为中心，不但使学生对学习乐理知识备感枯燥外，还难以使学生对音乐学习有深刻的理解和认识，

缺乏形成自我对音乐的审美和赏析意识，这不利于学生的思维的发展，以及创新意识的培养。同时，在初中音乐课堂教学活动中扼制学生

的兴趣发展，阻碍学生的学习热情。

二、新课改下初中音乐课堂教学的具体对策

１．创造多媒体环境，增强音乐教学的有效性

随着信息化发展，多媒体辅助技术进入课堂教学中，其多元特效能丰富教学形式和拓展教学内容，成为教师们的教学“利器”，为此，

教师应充分发挥多媒体的声图俱佳的教学优势。在引入＂多媒体＋＂教学模式时，教师应基于初中生的心理特点，注重创设良好的多媒体

教学情境，使学生对音乐有更好的知觉和接触，从而增强音乐教学的效能，有效提升学生的音乐兴趣，以及发掘学生的音乐潜能。此外，

教师在创设多媒体教学情境时，还应充分发挥音乐学科本身的人文内涵的特性，在尊重学生个体化差异的基本上，坚持＂以生为本＂的原

则，选择适当的时机，为学生创造一个良好的人文教学环境，使学生能迅速融入教学情境中，领悟音乐的律动，感受音乐的美妙。随着时

间的推移，学生对音乐的鉴赏力、理解力和学习能力也会随之提高。

例如：以《青春舞曲》教学为例，首先，教师要深入研究这首舞曲。该曲目有别于其他音乐，它是独具一格的维吾尔族歌，而多数中

学生对维吾尔族歌了解甚少，学生想到深层理解和把握这首歌的深层内涵是有一定难度的，为此，教师可利用多媒体教学工具，引导学生

进入教学情境，为他们播放维吾尔族乐器演奏，或是当地著名歌曲，从而提升他们的兴趣以，使其更深入体味蕴含于音乐中的独特魅力。

２．拓宽学生的音乐视野，丰富音乐教学内容

在初中音乐教学中，教师可依据教学要求，对教学形式和内容作进行一步的拓展和丰富，可以适当添加一些新颖、精彩的影视作品推

送给学生，再引导学生从不同视角对音乐作品深入解读和分析，进一步领略其多彩多姿的画面、生动的内容，以视听融通的形式来深化学

生的音乐学习体验，从而深化音乐知识的理解，又能拓宽学生的音乐视野，使其音乐人文内涵及素养得到全面发展，不断丰富其音乐知识

储备。此外，对于音乐知识、技能的学习，也不应拘泥于音乐教学材料，教师应引导学生拓宽学习渠道，促进对音乐内涵更深层次学习。

例如：以《爱我中华》教学为例，教师可以先让学生搜集相关主题的音乐素材，然后在教学中，引导学生分享和交流这些素材，以此

增强课堂的生生、师生的互动性，激活课堂氛围，促使学生积极参与其中。随后，教师可借助多媒体课件为学生播放声图并茂的歌颂祖国

的微视频，这样，学生的眼球被迅速聚焦在学习内容上，增强了他们学习的专注力，同时促使学生联系课本内容进行思考，也只有这样，

学生才能更全面、深入地理解所学的音乐知识。另外，教师可以给学生提供一定的独立、自由的空