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第一单元我是小学生啦
3我认识您了
目标导航：
1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员
的快乐。
成长乐园：
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
轻轻的深夜群星在闪耀敬爱的好老师
老师的房间彻夜明亮一阵阵暖流心中激荡
每当我轻轻走过你窗前培育新一代辛勤的园丁
明亮的灯光照耀我心房今天深夜灯光仍在亮
啊~~~呕心沥血您在写教材
每当想起你高大的身影映在您窗上……
基础训练：
一、填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”
早上遇见同学，我会说：“！”
老师：上课，同学们好！
学生：
老师：下课，同学们再见！
学生：
能力提升
二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最
喜欢的老师。
祝
第一单元我是小学生啦
第3课我认识您了
一、教学任务与设计意图
（一）教学内容分析
《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第
三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和
“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。这两个环节的核心教
学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师
和校工，增进对他们的了解和情感。教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的
游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形
象。P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还
有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。主题是通过引导学
生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学
校的教职工求助。并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本
礼仪。教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三
个问题。教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘
花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析
一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。孩子们对学校环境、对老师
和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。他
们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面
了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距
离感和陌生感。特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
因此，让学生正确认识师生交往关系，获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应，
并学着尊师重教，就是本课的主要任务。
（三）学习准备期的内容与要求
《我认识您了》是《我是小学生啦》单元里的第三课，侧重点是师生交往，指导学生乐
于与师长交往，建立
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