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部编版语文三年级上册赠刘景文教学设计（精品3篇）

【部编版语文三年级上册赠刘景文教学设计第1篇】

《赠刘景文》教学设计

教学目标：

1、会认“赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘”8个生字，会写“刘、

盖、菊、君、橙”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文，从荷枯、菊败、橙黄、

橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩和鼓励。

3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。

教学重点：

1、识字写字。

2、多元吟诵，练习背诵。

教学难点：

引导学生自主探究、感悟诗境。

教学准备：多媒体课件田字格

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，当你和好朋友分别时，是一种什么样的心情？古代

人特别喜欢写诗赠别，你知道哪些赠别的诗歌呢？和大家分享一下。

（相机板书）

今天我们来学习苏轼写的一首与友人道别的诗《赠刘景文》（一）故

事铺垫，理解题。

师：同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘

景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可

是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的

好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼

很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景

文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。

2、板书题，学生齐读题。

3、书写“刘”字。

（二）图文结合，画中会意。

1、自由读文师：非常好，下面请同学们把书打开，自由地把这

首诗读一读。（出示要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的

拼音。）

2、师：同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天

的哪些景色？（出示这两句诗）（指名说，板书：荷、菊）

3、师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。4、学习

第一句

①出示荷花荷叶图

师：同学们，图上画了什么？

师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗——小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

②老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）师：

日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？师：

看到这幅图你会想到哪句诗？

理解：擎雨盖

③反复读：荷尽已无擎雨盖。

5、学习第二句

①出示菊花图。

师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，

早上还看得见霜呢。出示菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花

怎样了？

②理解“傲霜枝”。

师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？师：那

你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的

菊花呀？

师：看到这幅图你会想到哪句诗？

③反复读“菊残犹有傲霜枝”。

④对比朗读。

6、教学第三四句“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”

①师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的

景色在前面呢。

②出示橙黄橘绿图。

师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一

个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板书：教学“橙”、橘、秋之美）

所以诗人苏轼怎么说？指名回答，齐读诗句。

（三）读中悟情，多元吟诵。

师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵

味。下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？

1、教师范读。

2、学生自由体会读。

3、个人比赛读。

4、男女生比赛读。

5、齐读。

6、指导背诵。

师：同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受

到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景

君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把

这首诗背下来吗？（指名背诵）

7、多元吟诵，古诗新唱。

师：同学们，老师在余的时间把这首古诗配上了音乐，然而让这首

诗变成了一首歌曲，你们想听吗？欣赏“古诗新唱”——“一年好景

君须记，正是橙黄橘绿时”。