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研究性学习心得感想(通用10篇)

研究性学习心得感想篇1

研究性学习，是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践形成的创造性学

习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选

择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，通过学生亲自实践获取

直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学

知识解决实际问题的能力的学习活动。素质教育是以全面提高学生素质为目标的

教育，其重点是培养具有创新意识、创新精神、创新能力的全面发展的人才。研

究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的、培养创造性人才的创

新教育模式中的学习活动。

随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习已经成为教育界关注的热

点问题。研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民

族科学素质提高的大问题。国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指

出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、

促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性作用。”开展研究性学习

是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的

需要。我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。

其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性

学习工作。例如：我校高一?九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体的实

验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生

成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。作为化学教师，我及时

指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中

大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了其学习化学的兴趣。不久，王立

国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利地完

成。虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提

出的实验要求，是其今后不断探索的良好开端。

我觉得，一名学生完成一两次实验很简单，难能可贵的是他们主动实验，并

在实践活动中找到了研究问题的乐趣，找到了自信，激发他们不断探索、不断提

出新问题的能力的培养。在后来的学习中同学们通过学习NO分子对人体的影响，

进行了NO分子对植物体影响的调查，经过查资料、访问专家学者、实践操作、

记录、总结的过程，写出了完整的调查报告，已经具备了研究性学习的能力。

在化学教学中，我总是鼓励学生们大胆地提出问题，并鼓励学生科学实验，

得出正确结论。因此，学生在学习化学课中不断地提出了很多问题。如：硝酸与

铜反应只生成NO的最大浓度是多少?怎样才能制出

N2O?N2O助燃吗?怎样验证?为什么NaNo2会致癌?白磷为什么会有毒?有感于

患者输液时看护之苦，他们想设计自动止液、自动退针的装置。可以说，在学习

过程中，学生们有数不清的问题在激励他们，都需要我们教师的支持和鼓励。

我们没有任何理由去制止、去扼杀、去伤害学生的探究积极性!

因此，为了更好地开展研究性学习，我在完成教学进度的基础上，适当地对

相关知识进行拓展，为学生提供研究的空间，鼓励学生多提问题，尽一切努力为

学生提供研究的便利条件，促使学生们在研究的过程中不断提高自身素质和学习

成绩。

要面向全体学生开展研究性学习。学生的知识基础不同，学习能力不同，兴

趣、爱好不同，观察问题的角度不同，他们提出的研究性课题也不一样。对此，

我们要一视同仁，都要满腔热忱地帮助，不要以学习成绩的好坏为理由剥夺学生

进行研究性学习的权利;要让学生都增强自信，挖掘学生的潜能，提高学生的自

主学习能力。

在研究性学习的过程中，常常是跨学科进行的。在其中有很多知识是教师不

能解决的，即使是本学科的知识教师也有很多不知或不懂的问题。韩愈说：“闻

道有先后，术业有专攻，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”因此，研究性学

习有利于教学相长。

开展研究性学习，要让学生做学习的主人。要让他们在研究性学习中学会合

作，学会互相帮助、共同提高，使学生在学习的同时在知识上、心理上能够健康

地成长。

研究性学习与我们正常的教学是相辅相成的，通过调动学生研究性学习的积

极性，能够促进我们的教学成绩不断提高。近几年，我所教的班级在研究性学习

气氛中，化学科成绩不断地得到了提高。

我们要不断扩大研究性学习的领域，从书本走向实践，从课堂走向课外，从

校内走向校外，从现在走向未来领域。通过研究性学习，为国家培