部编版小学道德与法治二年级上册第12课 《我们小点儿声》 教学设计.pdfVIP

第十二课我们小点儿声

教材分析：

本课是《我在公共场所》单元里的第四课。与本单元其

他三课之间是并列关系。轻声说话，认真聆听，尊重他人，

维护公共文明是我们小学生应该具备的素质。本课侧重让学

生体验安静的环境带来的愉悦与嘈杂环境造成的不适，从而

认识到安静是种文明行为，安静的公共环境需要大家维护，

通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意

识，并在学生自己的学校生活和日常生活中予以实践、落实，

改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。

学情分析：

作为二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已

经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。

但在日常生活中，很多学生尚不能完全做到这一点，尤其是

在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话音量，所

以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响

他人的好习惯，并引导他们在日常生活中有意识地践行。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

知道大声说话带给他人和环境的不良后果。

2.情感与态度：

自觉的控制自己说话的音量，不打扰别人。

3.行为与习惯：

让学生养成能自觉控制自己音量，不大声喧哗、不影响

他人的好习惯。

4.过程与方法：

通过情景创设、讨论、交流等活动，引导学生了解什么

时候应该小点声儿，逐步养成文明的说话习惯。

教学重点：

知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

教学难点：

培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

教学准备：

教师准备：课前搜集一些反面事例及教学课件。

学生准备：搜集平时在教室内的一些不文明的行为，做

表演准备。

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（出示课

件2）大家看，他叫聪聪，和他打个招呼吧！

生：聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇

到了点问题，特别苦恼，你们愿意帮助他吗？

生：愿意。

师：（出示课件3）有一天，聪聪在走廊里遇到了他的

同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”

恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪

聪记住了。（出示课件4）上课了，老师叫聪聪回答问题，

聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是，就用只有自

己才能听到的声音回答老师的问题，老师说：“请你大声点。”

（出示课件5）聪聪有些糊涂了，到底该大声说话还是小声

说话？谁来告诉他？

生：（纷纷举手）我来，我知道！

师：呀！你们都知道啊！快来说一说吧。

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么

时候要大声说话？什么时候要小声说话？接下来我们通过

学习《我们小点儿声》这一课，来研究一下说话的学问。（板

书课题：我们小点儿声）

二、讲授新课

（一）教室里有点儿吵

1.师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精

彩的节目，你们想不想看？

生：想

2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室

内各种不文明的行为）

3.师生共同观看节目。

4.师：同学们，观看了以上的节目你们有什么感受？（根

据学生的回答随机板书：教室里有点吵）。你们喜欢这些同

学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？

生：不喜欢，他们这样做是不对不文明的，会影响别人的

学习和休息。（随机板书：不文明影响他人）

5.师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，

指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。

6.师：你有过类似的不文明行为吗？今后你想怎么做？

生：我也有过不文明行为，以后在教室里应该小点儿声。

7.师：请大家商讨一下，如果你身边的人有这样不文明

的行为，你想怎么做？

8.学生汇报交流。