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部编版小学三年级上册语文《父亲、树林和鸟》教案三
篇
1.理解本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生
字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒
畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累
课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。
3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作
者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
【教学重点】
根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作
用。
【教学难点】
理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感
及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.理解本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生
字。
2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽
翎”“惊愕”等词语。
3.准确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校
是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林)
（课件出示2）树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生用自己的
话说说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。
2.你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为”
说话。）
3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人，他们和你们一样，
十分喜爱鸟儿。（课件出示1）课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。
（板书：父亲、树林和鸟）
4.读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，
或是你不明白的地方，还能够是你大胆的猜疑。）
5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再
读一读。（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习生字。
1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼
音自主识字。
2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。（重点
交流容易混淆的字音和难写字的字形）
（课件出示3）
cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshī
xī
朝雾蒙鼻总抖露湿吸
lièchìbǎnɡzhònglínínɡchànɡ
shùn
猎翅膀重黎凝畅瞬
自由读，开火车读。
师生共同正音：注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、
畅、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。
2.教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”的识记，继续巩固形声字的
造字规律。
3.词语练习：
（1）学生使用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
（3）仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃
4.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得准确流利。
5.说说自身从这篇课文中了解到了些什么，提出自身阅读时遇到
的问题。
7.师生一起归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要
探究的问题，以明确下一步的目标。
（二）再读课文，了解大意。
1.请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、
新词，读通课文；标出自然段，看看能读懂什么。读第二遍时，要用
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