石桥二小校本教研总结 .pdfVIP

石桥镇第二中心小学2010-2011学年度第一学期

校本教研工作总结

一、校本教研的指导思想落实到位

这个学期以来，我校在校本教研上坚持以教师专业素质提升年为契机，以《基

础教育课程改革纲要（试行）》、《连云港市中小学教学常规管理要求》和县教研

室工作计划为指导，以提高教师实施新课程的能力和水平为重点，以提升教师的

整体素质为目的，以促进学生的全面发展为目标，利用“专业引领、同伴交流、

自我反思”的方式，采取边实验、边研究、边提高的途径，促进教师专业化发展，

促进教学、研究、师训一体化，把学校建立成学习型组织，提高学校实施和开发

新课程的能力，推动新课程实施方案的全面落实。

二、校本教研的基本目标具体达标

在开学初，我们就根据学校教师的具体情况，根据市教育局关于《六模块建

构式课堂教学的要求》，制订符合学校实际的校本教研目标，切实提高教师的专

业理论与专业能力，具体做法与要求如下：

1、在学习中提升理论

在校本教研活动中，坚持以理论为支撑，让教师以先进的教育理论为指导，

对教师的教学进行诊断和评价、研究与分析，使广大教师端正教育思想，转变教

育观念，改进教学方法和学生的学习方式，改革人才培养模式，为学生的终生发

展奠定基础。在这个学期中，配合市教研室关于六模块建构式课堂教学的要求，

在学期初就组织教师认真学习，并根据实际情况撰写学习体会，使广大教师学习

中理论上有所提升，在反思时理论得到内化，在教学时理论加以应用，切实提高

了学习的时效性。

2、在应用中提高能力

对于六模块建构式课堂教学，尽管在前面有“三案六环节”的实践，但面对

新的文件要求，教师的心中还是没有底，根据这一情况，我们学校组织了一系列

活动促进教师对于六模块建构式课堂教学的文件精神内化。

（1）新教师汇报课——让新理念指导新教师前行。

我校今年毕业了不少的新教师，他们对于课堂的认识是全新的，因为没有经

验，加上初出学校的热情，工作一个月，就要求他们上汇报课，并将六模块的学

习落实到课堂中，在上课之前专门请老教师加以指导，提高他们上课的质量，以

迅速适应课堂。从活动情况来看，效果很好，新教师成手很快。

（2）骨干教师示范课——让新理念落实在课堂教学中

骨干教师对新的教学要求有着很强的领悟能力，在工作中能够很好的落实，

在这个学期，我们加强骨干教师的带动力量，给骨干教师加压，让骨干教师带动

教科研，在定期的示范课中，有许多的年轻教师脱颖而出，成为学校教科研的中

流砥柱。

3、自我反思，同伴互助，理念内化

通过集体备课、教研组活动、听课学习、结合新课程标准，对教师的教学行

为进行思考、审视、分析。结合教师自己的专业发展需要，自定专业提高学习和

个人教研学习计划，并根据学校校本培训内容，自己学习，对自己的教学行为进

行分析，提出问题，制定对策。

根据“以老带新、以新促老、新老并进”的原则，积极实施“青蓝工程”；

教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，

形成宽松、和谐和开放的氛围，加强教师之间以及在课程改革中的交流与对话、

沟通、协调与合作；赋予教师自主权，激发教师的主体性和创造性，使教师在工

作中发挥自己的主见，做出自己的决定；提倡在校本教研中有不同的呼声，使教

师有机会对课程改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励其思维的独立性

与创造性；以教师发现或提出的问题为研究内容，将问题纳入教研组或备课组或

作业组，以组为单位再制定计划实施研究。

发挥校内外名师、骨干教师的带头示范作用，利用县局配发的优质教学资源，

同时积极倡导教师从专业刊物或互联网上学习和引进名家教改教研思想或经验，

配合教研室送教到校及名师请进各类形式，促进我校教师整体素质的提高。

4、加强教师培训的组织与管理，全体教师要参加学校组织的集中培训、教

研组组织的各项教研活动和听课评课活动，参加至少一项课题研究并撰写研究论

文，上好各类公开课、研讨课、示范课等。上述各项均纳入教师业务考核。

5、教育科研

⑴新课程实验是一项需要边实验边探索的工作，没有现成的经验和样板可以

照搬，需要深入研究和探索，为此成立以各年级备课组为单位的研究小组，具体

研究课堂教学实施策略，研究学生的个体特点及发展优势；成立以教研组为单位

的研究小组，研究重基础、多层次、多样化选择的课程结构和课程发展体系。教

学模式的构建、教学方法的改进、学习方式的变革是