新北师大版小学三年级数学下册第七单元《小小鞋店》教案教学设计_教学.pdfVIP

新北师大版小学三年级数学下册第七单元《小小鞋店》教案教学设计_教学.pdf

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

新北师大版小学三年级数学下册第七单元《小小鞋店》教案教学设计_教学设计

小小鞋店。(教材第80~81页)

1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法

整理数据。

2.让学生初步认识统计表,并能根据统计

表提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

重难点:掌握收集、整理和分析数据的方法。

多媒体课件、实物投影仪、彩笔。

师:同学们,长大了想开店吗?

生:想。

师:这节课我们来学习怎样开店。接下来我们以开鞋店为例子来学一些知识。

师:淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为进货“”需要调查。大家愿意帮忙吗?

生:愿意。(师板书:小小鞋店)

【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣】

1.理解题意。

师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢?

生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。

2.教学说“一说,可以怎样调查”。

课件出示教材第80页主题图。

师:看来进货前调查一下很有必要。可是怎么调查呢?

生1:可以调查同学们的鞋号,多的就多进。

生2:男生和女生分开调查。

师:为什么男生和女生要分开调查呢?

生:因为男生和女生的鞋号可能一样,但是款式不一样。

3.教学整理数据。

师用课件出示教材第80页表格。

师:这是淘气班的同学的鞋号,我们怎么整理呢?大家一起说一说吧。

生1:我把相同鞋号放在一起。

生2:有32号的鞋子,我就记上一笔。

生3:可以用写正字的方法来表示,有一个就要写一笔。

师:大家的想法都很好。

4.教学使用符号表示数据的方法。

师:妙想同学是这样做的,你们看一看,看谁能看懂。

师出示教材第80页妙想所画的用“✕表”示数据的图让学生观察。

师:看懂了吗?

生:看懂了,有一个就在上面画一个“✕。”

师:对了,画个记号。大家接着画下去。

学生独立完成后,师生共同订正。

师:这位同学不是用“✕来表”示的,用的是“○这样”,可以吗?

生1:只要用一样的符号表示就可以。

生2:我把表示女生的鞋号的符号用红色表示的,我觉得既漂亮又醒目,不知这样可不可以?

师:同学们觉得呢?

生:可以的。

师:按不同的标准分类,结果是不同的。在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。

【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】

5.教学看图。

师用实物投影仪展示学生画的图。

师:根据这个图,你可以发现一些有用的信息吗?

生1:我发现男生鞋最大的号码是38号,最小的号码是33号。

生2:我发现男生鞋号最多的是34号,女生鞋号最多的也是34号。

师:那么,我们对鞋店进货“”有什么建议呢?

生1:38号、33号的要少进货。

生2:34号的男女生鞋号最多,需要的人多,要多进货。

师:如果不那样做的话会怎样?

生:会出现有人要买的鞋没有货,没人买的鞋却很多,那就糟了。

师:你真聪明!

【设计意图:让学生体会统计的作用,和开头相呼应】

师:这一节课我们有什么收获?

生1:我知道开店进货很重要。

生2:进货前要做好调查。

生3:按不同的标准分类,结果是不同的。

生4:在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。

师:同学们说得都很对。

小小鞋店

调查整理表格画✕或○

按不同的标准分类,结果是不同的。

在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。

A类

三年级体育老师要给学校采购一些体育器材,但是不知买多少,请大家帮个忙吧!这是体育

老师收到的各年级的统计表。

一年级呼啦圈2个篮球1个排球1个乒乓球2个毽子1个

二年级乒乓球2个篮球1个排球1个呼啦圈1个足球2个

三年级乒乓球1个篮球1个呼啦圈1个足球2个排球1个

四年级毽子3个篮球2个乒乓球4个足球2个

文档评论(0)

159****0673 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档