学困生现状调研分析报告报告材料2 .pdfVIP

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温泉镇初级中学

学困生成因的检查解析报告

一、检查目的

何谓学困生呢？就是指那些在知识、能力、品德、方法、体质等要素的综

合方面存在着偏离老例的结构性弊端，智力得不到正常的开发，达不到课程标准

的学段要求，需要经过有针对性的教育、授课或医疗措施恩赐补偿和矫治的学生。

学校的每一个授课班中，都或多或少存在几名学困生，而这几名学困生经常是影

响授课班授课质量高低的重要要素。在初中语文授课中，做好学困生的转变工作，

是大面积提高初中语文授课质量的重要一环。初中是基础教育，新的课程标准要

请教师对每一个学生负责。若是每个班级有几个学困生，那么全校有多少？全县

又有多少？全国又有多少呢？这个数字是惊人的。因此每个教师都应从提高全民族

的素质这一高度出发，充分认识转变学困生的重要性。

在教育目标指引下，为学困生创立表现的空间和时间，使他们感觉学习成

功的欢乐，饱尝学习成功的乐趣，使他们在努力学习的过程中，不断加强信心、

磨练意志，发展能力，牢固地迈向成功。

二、检查内容

学困生形成的要素是多方面的，至于研究的确有效的教育策略，更是一件

涉及面广，工作量大，研究性深刻的工程。无论是学困生的种类、成因和教育对策，

都需要我们从不同样侧面，不同样角度进行系统综合的研究。为此，我们确定了学

困生的种类，成因及教育对策三个研究重点，并详尽分解为以下研究内容：

1.初中语文学困生的研究；

2.学困生形成过程中的智力要素与非智力要素作用；

3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究；

4.因材施教的应用；

5.优秀的师生关系的研究。

三、检查对象

本校七至九年级学生21人。发放检查表21份，回收21份，回收检查表全部

有效。

四、检查方法：问卷法

本次检查主要采用问卷法，以选择题为主。采用答卷的方法，这样使本次检

查获取比较可信的第一手资料，而且使其结果拥有必然的代表性和真实性。

五、学困生成因的检查解析

本次对七至九年级学生的问卷检查，涉及家庭方面的影响、自己方面的原因、

教师方面的要素影响等几个方面，下面依照检查情况进行检查结果表现和解析：

（一）家庭方面

1．父亲母亲对你的希望怎样？

项目一般过高没有

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人数1380

比率62%38%0

从表1数据来看，有多数以上学生的父亲母亲对学生并没有过高的希

望，只有不

到一半的家长对孩子有很高的希望，其中学困生绝大多数集中在这38%的家庭

中。

2．家长对你的教育方式与方法怎样？

项目粗暴沟通谈心还行

人数1146

比率5%67%28%

从表2数据来看，多数以上的家长对孩子的教育方式耐心合理，而学困生大

都集中在多数以下的家庭中，也就是教育方式粗暴和一般的家庭中。

3．父亲母亲对你学习关心吗考试成绩差时，态度怎样